课程审议是保证幼儿园主题活动科学、有效开展的重要途径。为了提升教师对园本课程的执行能力，以有效的教研带动课程的有效实施。我园小班年级组开展了《春姑娘》课程审议活动。

首先，幼儿园负责人王毅成召开了课程审议小组会议，根据我园师资队伍实，情况、教师课程审议的现状以及课程资源利用的情况，大致确定了我园课程预设与生成的比重。

为了全面推进幼儿园课程园本化建设，提升幼儿园教师的课程执行力，促进幼儿园保教质量的提高，小班组开展了《糖果甜蜜蜜》主题审议。从主题来源、目标以及预设的实施路径出发，确定主题脉络、集体活动、日常游戏。根据完整儿童的教材指导，从主题目标、主题资源、主题内容、主题环境创设、游戏、家园互动等八个块面进行细化探讨与审议。在研讨审议过程中，老师们依据省编教材对内容进行优化、替换和创生。

儿童的生长是靠经验的获得来进行的，生长是一个持续发展的过程，经验也是连续的、不断生长的。如果一种经验没有已有经验作为基础，它就将成为“空中楼阁”，难以真正获得；如果一种经验没有延伸为后续的经验，它就将成为“浮光掠影”，难以实现价值。这种既无根基，又无延续的经验是没有意义的。已有经验是新经验获得的基础，新经验的获得也会使原有经验得以提升和改造；同时，新的经验又成为继续获取新经验的旧经验，如此螺旋上升，不断发展。龙潭幼儿园靖安分园小班年级组生成课程《快乐的游戏》审议中指出让幼儿参与到幼儿园的体锻活动中，不断提升幼儿的生活游戏经验，塔高幼儿的自身发展。

在疫情背景下，为了让课程更贴合实际，更适合当下的儿童，更能遵循儿童身心发展的规律，让课程更有效，龙潭幼儿园靖安分园小班组围绕《病毒我不怕》开展了课程审议。

科研引领 砥砺前行

课题研究是提高教师专业素养、提升幼儿园办学质量的有效途径。为了强化课题意识，提高教师对课题研究的认知水平，立足幼儿园教育教学实际，2020年5月25日龙潭幼儿园龙岸二园课题组在鲁瑞雪主任的指导下围绕“乐活课程体系下的绘本阅读活动促进师幼共同成长的行动研究”的幼儿园规划课题开展了课题研究论证会。

在这个特殊的假期里，有一个特殊的名词，伴随着龙幼集团教科研学习活动的始终，那便是：教科研素养。对于这个熟悉又陌生的名词，在区教科室的引领带动下，与集团领导的关注重视下，我们龙幼的每一位教师都在用实际行动来诠释对“教科研素养”一词的理解。    先导学习篇——素养之理论基础    我园以学习理论知识为起点，将此次教科研素养大赛作为一次全园学习教科研知识，扎实理论基础的机会，在全园掀起了学习的热潮。让这个假期因浸润在“教科研素养”的提升中而变得充实、饱满。    选拔篇——素养之实践演练    在领悟区教科室大赛精神的同时，我们展开了集团内教科研素养的选拔。首先成立了以张必珍园长为核心的评审小组，商议选拔的各项事宜。同时借鉴他园的竞赛形式和内容，从教师的综合素质出发，经各园推选，最终选出7位教师参与集团的选拔。    演练之论文“磨一磨”    参与集团选拔的教师每人精选一篇论文或案例交由集团评审小组进行评选，同时也是对各位老师的论文撰写水平的一次考验和点评。借此机会，帮助教师审视自身在论文案例撰写方面的优势与不足，督促教师通过学习和积累来提升自己的写作水平。    演练之演讲“谈一谈”    以“教师，应该过怎样的科研生活”为主题，开起了各位教师的科研生活面面观。每位教师从不同角度、真实地剖析了自己对科研生活的理解，既是一次素养的提升，也是一次对“教育科研”的再认知！    后续学习篇——素养之不断提升    就教科研素养选拔而言，似乎已经告一段落。但通过本次活动，我们对教科研的理解似乎有了一个全新的认识。教科研既不是高于我们工作之外的触不可及，亦不是脱离我们工作生活孤立存在的一部分。它联结着我们的学习与工作，乃至生活；教科研素养的提升，也正是对教育生活的“幸福完整”地不懈追求。因此，在接下来的工作中，我们将以此次活动为契机，让教科研迸发出的力量不停地发酵，伴随我们的教育生活一路前行！    彩蛋：来自老师们的假期学习与思考

为了深入挖掘、扎实落实园本种植课程，靖安幼儿园于2019年12月6日上午，开展了本学期第三次课题组教研活动。本次活动以年段教研为基点，展示交流为重点，共同成长为终点而展开。

本着“相互学习、相互促进”的教育理念，2019年11月26日迎来了我们领域教研组的第二次活动，本次活动围绕的是数学领域进行教研活动。三位老师展现了不同的的教学方式，都立足于儿童，从儿童的兴趣与需要出发，促进儿童在数学领域的发展与进步，首先是我们的教研组长严老师给我们开了一个好头，严老师的《马戏团里五只猴》，孩子对“猴子表演”这个情境比较感兴趣，活动中孩子们情绪积极，能专注倾听，也能表达出猴子尾巴长短不同、胖瘦不同、高矮不同的这些特征。严老师上课特别有激情，能够很好地抓住孩子的兴趣点，发现孩子问题并给予及时的回复。