【乐活龙幼】研磨建构游戏 绽放教育智慧

在众多游戏中，

建构游戏深受孩子们的喜爱，

当建构走进孩子们，

他们将创建属于自己的世界。

而教师走进建构游戏，

就走进了孩子们的内心世界。

春天，是活力四射的季节。冰雪在春光中悄然消融，溪流在春日淙淙流淌。2021年3月25日上午，建构组的成员们在组长孙芳影老师的带领下，在大四班开展了本学期第一次的建构教研活动，老师们共思共研。下面，我们一起来看一看吧！

 

集体观摩 实践探索

建构组的各位老师们受邀于当日上午十点在大四班建构区进行建构游戏的集体观摩。活动开始前，施老师带领小朋友们就已经了解过了酒店的基本造型，在酒店的基础上设计了“帆船酒店”并画好设计图。

在建构过程中，孩子们能够自主选择材料和搭建方式，根据手上拿着的“帆船酒店”设计图进行搭建。

 

交流研讨 智慧碰撞

观摩活动后，每位老师针对本次的建构观察进行了互相交流，从两个观察点着手，分别是观察幼儿的游戏和观察教师的指导。教研过程中老师们热情高涨，积极参与，畅所欲言，各抒己见。

刘大敏老师：孩子们游戏状态十分投入。游戏前期的经验十分重要，是幼儿游戏的必要条件；

鲁昕宇老师：游戏后的分享很重要，有助于积累经验，下次能够搭出更好的作品；同时也能发展幼儿的语言表达能力。

陈明乐老师：游戏过程中教师的指导十分的重要，介入的时机需要把握好。

孙芳影：首先搭建前的前期工作十分重要，要帮助幼儿掌握外形特征，进行经验的提升。其次，不仅仅是教师介入的时机要把握好，三种介入方式的选择也至关重要；

黄晓敏老师肯定了此次活动教师们分为两组，从不同角度出发观察教师、分析幼儿。并提出以下三个问题引发教师的进一步思考。1.游戏中幼儿在哪些领域得到了发展？2.建构技能掌握了哪些？哪些又还未达到？3.发现了幼儿哪些值得肯定的学习品质？

 “学然后知不足，教然后而知困”。此次活动的开展丰富了老师们的教研经验，提升了老师们在建构游戏方面的指导能力，为科学有效地开展幼儿建构游戏指明了方向。作为教师我们一定要坚守游戏的“初心”：是幼儿的游戏而不是“游戏”幼儿。我们放手让幼儿游戏，另一方面我们要观察、解读游戏行为、发现兴趣、生长点，支持幼儿，最大限度地促进孩子的深度学习与发展。相信孩子、学会放手、专业支持、静待花开。