【乐活龙幼】童心里的童趣故事 ——龙潭幼儿园龙岸二园第八周业务学习活动

经历了秋的收获、冬的孕育，不知不觉中享受着春的滋润。各班教师抓住三月美好时光，关注幼儿的生活、游戏、兴趣等，梳理出了很多有趣的课程故事。

为了推动全园教师积极参与到课程建设中，分享课程实施的有益经验，促进教师专业水平的提高，2021年4月13日，龙潭幼儿园龙岸二园进行了第八周业务学习活动，本次业务学习的主题为：3月份班级课程故事分享与研讨。

活动首先由小一班、中一班、大一班三个班级进行本班级三月份的课程故事分享。教师们结合本班幼儿的年龄特点，在一日活动中挖掘孩子们的兴趣指向、热点话题以及偶发事件中的教育价值，分享了班级各具特色的课程活动。

大一班：徐帆老师《要上小学了》

三年的幼儿园生活马上就要结束了，小朋友们对于幼儿园结束之后要去到的地方有很多好奇的地方。大一班的小朋友们从绘本引发讨论，从我心目中的小学、我对小学生活的担忧、参观小学、搭建小学我做主等多个方面开展对小学的探索之旅。

中一班：辛文老师《寻找春天》

春天在人们的期盼中如期而至，大自然的一切充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深打动了中一班的小朋友。小朋友们发现和感知身边的春天，在春天的节日里、活动中参与体验春天的快乐，用自己的双手描绘自己眼中的春天。

小一班：张雅慧老师《我与兔子共成长》

各种小动物不仅为幼儿园带来了勃勃生机，更为小朋友们接触自然、了解动物、感受生命成长、增进责任意识等提供了资源与机会。在这场关于小兔子的邂逅中，小朋友们从饲养的对象、地点，日常生活中的喂养、照料中，了解动物生长的知识，培养了爱心和责任心，走近生命，获得了更多观察和体验的机会。

分享活动结束后，同班级的教师对本班教师分享的课程故事进行了评价，同时自己的思考与感悟。最后鲁瑞雪老师以“不下结论提问题”的思路提出一些问题希望引发大家思考：1.故事从哪儿来，如何理解预设与生成的关系？2.分享时如何展现故事的逻辑性？3.在进行分享时，故事如何呈现才能吸引倾听者，让他人、自己受益？4.在课程中如何体现教师的思考以及教师思考的意义与价值是什么？

我们要树立课程意识、资源意识，在课程实践的过程中促进师幼共同成长的同时也不能忽略师师的共同成长。

幼儿园里“生长”着许多精彩的课程故事

它是真实的、生动的、有趣的

更是属于孩子们的

在实践探索课程故事中

相信老师一定会继续追随幼儿视角

坚持关注课程的真对话、真成长

通过预设、实践、调整，循环反复

努力让课程故事绽放精彩

推动幼儿的全面发展！