【乐活龙幼】如何做一个会观察的幼儿老师

为了帮助老师们深入领悟浸入式观察的内涵和方式，有实效的提升教师浸入式观察的专业能力，2022年3月11日，龙潭幼儿园龙岸分园开展了“如何做一个会观察的幼儿老师”主题学习与研讨活动。

首先，朱世娟老师带领大家回顾了浸入式观察的内涵，老师们结合自己在观察实践中的思考发表了意见。

菲菲：我认为浸入式观察是真正沉浸在幼儿的游戏和活动中的，能不受外界干扰，真正的与情境融为一体，去观察幼儿的行为、语言和表情，进行深入的了解和分析。

恩德：我想浸入式观察不是单一的观察，而是要结合平时对孩子发展水平、性格特点的了解，根据具体行为表现进行全面分析的观察。

探探：我觉得首先要为观察者创造一个相对安静、稳定的观察环境，让观察者能专注地认真地观察，全身心地投入在里面。

接着，朱世娟老师就“怎样进行浸入式观察？”为大家提炼了三个关键性问题，鼓励教师们积极思考：

分组研讨中，每位老师畅所欲言，在头脑风暴中整合了所有人的智慧。老师们总结出以下几点：第一，观察前“目标要预设，环境不受干扰，教师要配合，工具要多样。”其中，观察目的可以关于频发问题、材料投放和无人问津的情况。也可以在受到幼儿邀请时进行观察。第二，观察时要：“察觉需要，适时介入，持续追踪，延续经验。”，同时要充分合理利用观察工具，如便签条、摄影录像设备、表格等。第三，长历程观察要做到“长时间，针对性，延续性。”老师要专注认真地观察，并实施有效的支持策略，支持幼儿的全面发展。

最后，为了提升老师们的观察理论指导，我们集体学习了《如何做一个会观察的老师》，文中提出：

1. 做一个心中有数的观察者

2. 做实事求是的记录者

3. 乐观公正的分析者

观察是一门艺术、记录是一种语言、分析是一种能力、指导是一种智慧，这些都是教师读懂儿童、走进童心的桥梁。朱老师指出观察能力是幼儿园教师重要的专业能力，没有观察就没有幼儿，希望大家用心观察，用好观察这个工具，成为能了解儿童，会支持儿童的智慧教师。