【乐活龙幼】“共研、共享、共成长”——记龙潭幼儿园龙岸分园音乐组“歌唱游戏化”教研活动

在《指南》和“课程游戏化”精神的引领下，龙潭幼儿园龙岸分园音乐教研组全体成员在组长朱世娟老师的组织带领下于2020年12月3日开展了丰富而精彩的教学观摩及研讨活动，本次活动的开展是基于上一次教研中对于“歌唱游戏化教学”理论学习的一次实践，旨在进一步理解游戏化歌唱教学的流程与策略，发现歌唱教学活动中实际存在的问题以及值得积累的经验，以便于老师们在日后更好地开展歌唱教学活动，从而更好地促进幼儿的发展。本次活动还邀请了张必珍园长、高慧老师和黄晓敏老师参与，并对活动进行了点评与指导。

 

1.小班歌唱：小老鼠上灯台     执教者：张逸菲

     张老师根据《小老鼠上灯台》的故事情境创设了丰富有趣的活动环节，从一开始的发声练习游戏《身体音阶歌》，到用手偶进行故事导入，再到出示教具“电视机”再现老鼠偷油吃遇猫的场景……最后到游戏“找灯台”这一系列的活动都深深吸引着幼儿的注意力。丰富精美的教具，幽默诙谐的故事情境，默契配合的钢琴伴奏，幼儿在游戏中不知不觉地就学会了这首歌曲。

 

2.中班歌唱：猜猜它是谁    执教者：吕嘉慧

     吕老师以“解救被大灰狼抓走的小动物”为情境开展了本次歌唱活动，并用制作精美的课件绘声绘色地演绎了故事情境，让幼儿在“解救小肥猪”的过程中，通过猜谜、验证逐步学会歌曲，并根据动物的外形特征设计相应动作，再以游戏情境“解救小兔子”引导幼儿进行歌曲仿编，最后开展的“大灰狼抓动物”游戏将活动氛围推向了高潮，活动结束很多幼儿都意犹未尽。

 

3.集体研讨

     首先，两位执教老师对自己今天开展的活动进行了总结，张老师表示《小老鼠上灯台》是一首歌词简短而朗朗上口、生动有趣的儿歌，短短几句话就能概括出小老鼠偷油遇猫的情景，并根据本班幼儿的年龄特点设计了本次活动，但是在活动中提问环节比较少，一些设问还需要再思考。吕老师表示《猜猜它是谁》这首儿歌旋律欢快活泼，结构简单，句式相对工整，歌曲内容生动有趣，能将动物的身体特征形象地展现出来，宜于幼儿动作表现和记忆、理解，考虑到爱小动物是孩子的天性，模仿小动物也是本班孩子特別感兴趣的，因此活动以“猜动物、救动物”为情境主线，让幼儿在游戏情境中倾听歌曲、学唱歌曲、仿编歌曲，进行角色体验、自主表现，但是活动最后“抢椅子”环节直接让男生扮演小猪、女生扮演小兔子，没有给与幼儿自主选择的机会，而且游戏只进行了一次，应该再玩两到三遍。

     其次，教研组其他成员对这两节活动发表了自己的看法。大家从教师的语言、表情、活动准备、活动环节的过渡、具体环节的设计，以及活动中幼儿的学习过程等都进行了探讨，既肯定了活动中成功的一面，又直言不讳地指出活动中存在的问题，并共同探讨解决方法，比如《小老鼠上灯台》活动中可以提供图谱帮助幼儿记忆歌词，《猜猜它是谁》创编环节可灵活采用幼儿的回答，以绘画形式呈现出来……

     再次，高慧老师和黄晓敏老师分别对本次活动的开展进行了分析与总结。她们表示两节活动都很精彩，孩子们对活动的内容表现出浓厚的兴趣，在快乐的氛围中学会了歌曲，老师们充分利用多媒体课件、实物教具，通过情景、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以游戏为主、动静相结合的先进教学理念，日后开展活动进行反思后可以再实践，再反思，再实践，从而形成自己积累的一套经验。

       最后，张园长对两位年轻教师开展的活动进行了点评与指导。首先，张园长对两位教师开展的活动表示肯定，可以看出老师们前期做了很充分的准备，而且从幼儿的状态就能看出来他们很喜欢这两节歌唱活动，游戏化的情景教学很好的诠释了集体活动中“课程游戏化”精神的融入。其次，张园长指出要想上好一节歌唱活动，首先要知道歌唱活动具体的关键经验，第一，合拍做动作，即用身体动作表达出音乐节拍的稳定特质；第二，具有轮廓线地歌唱，包括学唱与创编歌词歌唱；第三，用动作描述音乐内容与形式，包括歌词内容的动作探究，对音乐元素、音乐情绪特征的动作表现；第四，用语言描述音乐内容与形式，包括用语言描述身体动作、歌词内容、音乐元素与情绪特征。最后，张园长指出年轻教师的成长之路没有捷径，需要经过不断地学习和历练，踏踏实实走好每一步。

 

       通过本次教研活动，老师们以敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态，对观摩的活动进行探讨，过程中老师们都大胆地分析交流，各抒己见，通过这样扎实的教学与研讨，让每位老师在此次活动中都能够有所收获，学以致用！“临渊羡鱼，不如退而结网”，幼儿园教师团队的发展在于每一个踏实的脚印，一步一步，不断积累，不断发展……