【乐活龙幼】龙潭幼儿园4月教科研快讯 开题明思 精研致远

2023年4月20日下午，栖霞区市、区教育科学“十四五”（2022年度）规划立项课题集体开题论证会顺利召开，本场开题论证会由栖霞区教师发展中心教育科研处主办。龙潭幼儿园在第六分会场进行开题汇报，课题主持人高慧园长带领课题核心组成员共同参与了此次论证会。

首先，高慧园长就课题《高质量发展背景下师幼互动质量提升的行动研究》进行开题汇报，从课题为什么研究、研究什么、怎么研究、研究出什么、研究中的困惑等方面做了详细的阐述。

接着，评审专家组根据汇报内容对课题作出了精准且专业的点评，专家们肯定了课题的选题价值与意义，从课题研究的专业角度，剖析了课题的研究目标、研究内容，并针对研究中的困惑提出了一些切实的解决方案与建议。

最后，专家组一致同意市“十四五”规划课题《高质量发展背景下师幼互动质量提升的行动研究》开题。

本次开题报告会进一步明晰了课题研究的思路，为我园扎实有效地开展课题研究奠定了良好的基础，进一步明晰了课题研究的思路，增加了开展好教育科研的信心。相信在专家的引领下，在各级领导的大力支持下，我园会继续迈开科研的步子，深耕细作，将课题研究推深做实。

悦纳共融，向阳成长

孩子，是社会“最柔软的群体”，每一个孩子都是独一无二的，他们的需要与需求各不相同、千差万别。2023年4月19日，龙潭幼儿园龙岸二园融合教育课题组开展了主题为“悦纳共融，向阳成长”的专题研讨活动。

本次活动先由苏莹老师与大家分享学习《中国教师融合教育专业能力提升行动倡议书》，老师们领悟了倡议书中关于如何推进融合教育及教师专业能力提升方面达成的七点共识，共同响应“教师努力提升融合教育专业能力”、“学校积极创建融合校园和文化”、“社会各方携手共创融合教育支持体系”的倡议与号召。

接下来，老师们共同观摩视频《温柔的坚持》频中讲述了智力发育迟缓儿童成成的求学之路，海峡两岸为特殊儿童成成搭建教育平台，让其重新认识自我，爱上学习和生活的感人故事。通过观看视频和交流，老师们感受到了融合教育真正的价值核心——平等、参与、共享和支持。我们需要用平等的态度对待他们，尽力让他们参与到一日活动之中，真正融入班集体中。

聚焦游戏故事记录

支持儿童经验生长

随着幼儿自主游戏的深入开展，幼儿绘画记录游戏故事已经成为游戏分享的重要环节。如何真正利用“游戏故事记录”，更好地发现儿童，读懂儿童，支持、助力儿童的学习与发展。4月23日下午龙潭幼儿园长江分园开展了关于“幼儿游戏故事记录的现状审思”活动。

通过组织教师学习讨论，老师们深刻了解到：幼儿自主游戏后的记录，是孩子在游戏中情感体验的表达方式，是孩子在思考游戏中的发现和想法，是孩子重现或回忆游戏经历的思维过程。

游戏故事记录让我们与幼儿有了“一对一”互动的机会，可以让教师更直观、更全面地了解每一位幼儿游戏的情况和发展水平，对于接下来活动的开展和支持提供了依据。

 

研现场 探成长

为进一步推进种植课题研究，梳理种植技巧，整合种植资源。促进组内教师种植素养提升。2023年4月7日龙潭幼儿园靖安分园开展了课题组教研活动。

活动中，刘小敏老师的《播种向日葵》通过引导孩子们观察向日葵种子的特征，并用开放性的提问打开幼儿种植思路，让幼儿了解同一种子的不同播种方式的乐趣。

黄培颖老师的《种黄瓜》活动为了引导幼儿了解种植黄瓜的步骤及方法，老师为孩子们提供了多种种植工具，孩子们在与这些工具的互动和探索过程中初步掌握了挖洞、盖土、间距、作畦、压肥、盖膜等播种方法，充分体验到种植的不易与播种成功的快乐。

杨旺鑫老师的《种植理论分享》借助专业的种植理论，以及实例让我们学习到生态教育理念下的幼儿园种植活动的开展，应是幼儿、教师、家长、环境及资源等因素共同组建的生态种植教育发展系统。对于幼儿来说，种植活动是体验、认识与感悟自然的过程，也是解放和呈现幼儿天性的过程，无论种植成功与否，幼儿都能在轻松、和谐、舒展的种植活动中深刻认识自己的不足，并进行及时改正。

此次现场教研，为课题组的老师提供了更加开放的种植活动开展思路，也让老师们更加深入地了解种植对于幼儿发展的重要性，不仅是一次专业的探讨，也是一次思想的更新。