让孩子成为游戏的建构者——记东片区教研：课题研究实践分享活动

课题研究是提高教师专业素养、提升幼儿园办学质量的有效途径。为了强化课题意识，提高教师对课题研究的认知水平，立足幼儿园教育教学实际，2019年6月3日，在龙潭幼儿园龙岸分园进行了主题为“课题研究实践分享”活动。

活动伊始，龙岸分园张必珍园长从课题研究的背景及意义、研究的基本思路、研究的实施途径、研究的现阶段成果四个方面围绕我园十三五市级规划课题的阶段性研究进程向东片区教师进行分享。我园的《幼儿园“港口游戏”设计与开发的行动研究》课题，其研究价值的独特之处在于我们在借鉴已有研究的基础上，依托于园所地理环境和幼儿身边的龙潭港资源，如江上行驶的货船、岸边高耸的塔吊、路上行驶的大货车等等，结合幼儿的生活体验，开发并设计出一系列适合幼儿年龄特点的，以“港口”为主线的幼儿游戏，使游戏真正建立在幼儿生活的基础上，让幼儿在体验、探索中潜移默化地得到发展。现在的课题按照“调查研究——经验铺垫——资源整合——课题论证——观察分析——实践研究——完善总结”的程序扎扎实实的开展研究工作。

    张园长谈到，在研究过程中我们不但要基于多种游戏理论来进行开发和设计游戏，还要结合幼儿不断更新的游戏轨迹来拓展游戏。不能只局限于单一的思考模式，把我们的“港口游戏”浮于表面，忽略幼儿在游戏中的所得所获。一游多研，实现多领域、多游戏的相互融合与贯通。在讲座过后，沈宇奇老师介绍了班级开设的具有港口特色的中班音乐游戏活动《开轮船》，通过集体性游戏，孩子们对于当船长、开船运货兴趣极高，于是他们提议：我们可以玩开船运货的游戏吗？好像自己真的可以当船长啊？最后便生成了这样的集体活动。

孩子们用“一百种语言”描绘着他们心中的龙潭港，让我们知道了他们的想法和需求，那我们老师要做的就是用“一百种语言”进行回应和支持。也让我们有了新的思考：游戏怎样因儿童的兴趣和经验演变而生呢？课题组围绕“基于中班港口运输游戏的观察、反馈与调整”进行现场研讨。教师们从如何扩充游戏情景、如何创生辅助性游戏材料、如何支持孩子游戏中的探索欲望、如何提高孩子的角色意识四个方面开展研讨，提出了港口游戏需要增加或改变的方案。

研讨后，东片区教研员张海艳老师组织了全体老师们分组进行研讨，西岗幼儿园李涛园长对我园课题研讨的形式给予好评，并提出运货单不是任务或带有作业性质，幼儿可以自由选择运货的方式而不局限于看运货单，教师们还可以根据幼儿遇到的问题生成集体活动，让幼儿多体验“港口”生活。其他园老师也提出了宝贵的意见。张海艳老师最后根据研讨过程进行了总结，提出幼儿对港口的真实表征是幼儿用自己的方式呈现自己对港口的认知，游戏来源于幼儿生活，但不是幼儿再现生活。

课题研究是检验幼儿园教育教学实践、推进幼儿园教育教学改革的有效途径，也是实现幼儿园内涵发展和教师专业成长的必由之路。这是一场内容丰富多样、内涵深而广的讲座盛宴，也将会是一次遇见美好、共创未来的良好契机。