【乐活龙幼.乐享研究】龙潭幼儿园长江分园三月教育教学快讯

每一次交流，都是一场寻找真知的修行，每一次硏讨都只为凝聚更好的教育力量，在暖风徐徐的春天，来一场有“温度”的对话，赴一程有“智慧”的研途。

识《指南》，知《指南》，用《指南》，为了促进教师专业成长，不断提高教师专业能力，进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关内容 ，在倪主任的带领下，我们进行了《3-6岁儿童学习与发展指南》的教研活动。通过《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，让我们教师更加明确应该具备哪些教育观念、教育目标和教育方向。

区域游戏更是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动。它可以让孩子自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。在高园长的带领下，老师们对班级环境及区域游戏进行观摩、研讨。

孩子们的学习不仅只发生在班级里，还存在于幼儿园的各个可利用的墙面与角落。教师创设了支持儿童游戏的环境，满足幼儿的需求。他们的学习与发展也就体现在了与墙面的互动上。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿园要“以游戏为基本活动”的精神为指导,开展自主游戏中促进幼儿深度学习的研究,遵循幼儿的学习方式和特点。各班主题区域环境日渐丰富。各班结合春天季节的特征，创设有价值的环境，支持幼儿的深度学习，促进幼儿的发展。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。本次主题式区域推进解决了区域游戏中的实际问题，真正实现让环境与孩子“对话”，充分展现了“以幼儿为本”的教育理念。期待孩子在与区域游戏的互动中，继续学习、不断探索、延续美好，让游戏滋润孩子多彩的童心。

每一次相聚都是一次经验和智慧交融的旅程。教育需要通过交流合作实现相互借鉴、共同发展，让我们一起将教育的视角落进儿童的视角里，让幼儿真正成为游戏的主人，有效地引领与支持幼儿在游戏中走向深度学习！