【乐活龙幼】专家引领促成长，同思共行汇芬芳 ——南师大刘晶波教授第五次来园指导

芜然秋草绿，飒尔丹桂语。

2022年10月17日上午，南师大刘晶波教授莅临龙潭幼儿园，开展了对我园的第五次指导。

一、相信儿童，追随儿童

活动伊始，刘教授对我园“乐活”理念进行解构，进一步明确：“立足孩子的生活和经验，促进孩子身体发展，而孩子身心健康发展是一切的基础。”的课程思路，提出了从“相信孩子”到“相信身体表达”的课程突破口。刘教授指出要从孩子的身体语言表达出发去了解孩子下一步的发展节奏，寻找孩子发展的方向，并嘱咐我们做一个真正看见儿童的人。

二、从身体运动出发的行动课程

“身体本身像一个内部有自洽的小宇宙。”

身体上的自我认同将会增加孩子的自信心，由此，刘教授提出可以通过对“大肌肉”、“小肌肉”、“全身整合”、“幅度/速度”等不同类别运动的梳理和整合，寻找室内外最适合儿童发展的运动。儿童把自己的身体作为学习工具，他们通过身体去探索环境，增加对身体运动技能的信心，将劳动教育融入其中，形成“运动—劳动—自信”的“乐活”价值观。

由此构成该行动课程的基础架构：

1.孩子的样子；

2.匹配的环境创设；

3.匹配的教学过程：组织、评估；

4.匹配/整合人力资源。

三、小组讨论，共研共议

与会老师深有启发，根据刘教授提出的问题，从孩子喜欢的运动、运动的类别、提供的支持等维度交流看法，各抒己见，形成了课程建构的思维碰撞。

四、引智聚力，合作共赢

最后，刘教授提出：我们的目的是怎么让孩子真正的运动起来，相信孩子的身体，让孩子在身体被打开的情况下，他能有什么样的发展？

为此我们要聚焦一日活动，关注劳动教育，细化思考，总结规律，先以单一园所成立试点班，成熟后往其他园所辐射，并在研究过程中总结经验，集思广益。

五、研训锐评

张园长：刘教授为我们提供了切实可行的课程实施架构，从梳理孩子一日活动中的运动需要到针对问题归纳案例寻求间接经验的支持，促进了我们对孩子身体和行为发展的深度理解。

薛园长：这几年在探索课程的建构中，缺乏专家高位的引领，方向不明确。身心健康发展无疑是孩子一切发展的基础，亦是我们幼儿园课程的基础。相信在刘教授的引领下，我们的课程打造也一定会落脚于孩子最纯粹的需要。

六、新的开始，扬帆起航

本次活动刘教授为我们厘清了园本课程的建构逻辑，让我们形成对儿童身心健康发展与课程生成性之间的内在联系，我们也期望今后刘教授能对我园“乐活”课程内涵和园本文化建设拨冗指导。