【乐活龙幼】环境创设教研，你怎么看？ ——记龙潭幼儿园龙岸二园环境创设教研组教研活动

教研工作是学前教育实践体系的重要组成部分，是多形式、多层次地浸润在整个教育实践过程中的，也是提升教育质量的重要保证。幼儿园的教研不只关心上课或集体教学活动，不只关心教师的教，而要关注幼儿园的保教过程，重点关注幼儿获得经验的适宜性和有效性。幼儿园的“保”和“教”不等于单纯的教师讲授和传递，而是引发幼儿积极地与周围的环境和材料相互作用。

为保证环创组的教师们在教研活动中明确本学期教研活动的目标方向，保持乐于探究学习的积极态度，环境创设教研组于6月11日上午开展了第三次教研活动。本次活动以“环境创设教研，你怎么看”为主题，聚焦“为什么要做环境创设的教研？环境创设的教研有哪些内容？关于环境创设教研形式，你有什么想法和建议？”三个问题，从是什么、为什么和怎么做三个角度思考环境创设教研在幼儿园教研活动中的重要价值。

环创组的组员们自发分为两组进行探讨，两组成员们从不同地的角度阐述了对于三个问题的思考。

Q1：为什么要做环境创设的教研？

Q2：环境创设的教研有哪些内容？

Q3：关于环境创设教研形式，你有什么想法和建议？

鲁老师和吴老师肯定了教师们在活动中积极地自主发言精神，鼓励老师们及时总结反思同伴与自己相同或不同的观点，学会从不同地角度看待问题，尝试在环境创设教研实践中更新教育观、儿童观，促进幼儿和教师在环境创设的教研中共同成长。