【乐活龙幼】共沐书香 蓄力远行 —记龙潭幼儿园龙岸分园暑期共读分享活动

    “最是书香能致远，腹有诗书气自华。”对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要支柱，更是专业发展的必经之路。在这个暑假里，龙岸分园的老师们充分利用假期时间进行充电，一起阅读，一起分享，一起成长。9月23日中午，我们开展了一场读书分享会，分享假期阅读的收获和体会。
    一本好的书籍不仅可以提高老师们教学实践的理论基础，更为教师贴近孩子的心灵，让每一位孩子获得最适合的教育提供了方式和方法。本次共读我们选择了两本书籍《看得见儿童 找得到课程》和《游戏从理论到实践》，老师们根据兴趣自主选择，加入共读小组。为了把这两本好书读懂，吃透，此次读书分享活动通过前期的讨论，撰写了详尽的共读方案和具体活动安排。
    《看得见儿童 找得到课程》共读小组利用了循序渐进法，每两天共同阅读一个故事，老师们结合自己的工作实际自由发表自己的感悟，建议和收获，以及对未来工作的启发。
    本书中呈现的课程故事，真正体现了大自然大社会都是活教材，充分体现了活教育的灵魂，努力追随儿童的心灵，关注儿童的兴趣和需要，注重儿童的天性，关注儿童的生活。在这些故事中，幼儿园课程生动活泼，儿童真正成了学习的主人，教师的鼓励和支持作用适宜有效，教师与儿童之间相互呼应和支撑，陈鹤琴教育思想，在这样的课程实践中，得到了自然的眼神和积极的创新。在共同阅读中，老师们相互之间的共鸣，启发及碰撞，让大家对儿童，对学习，对课程有了新的认识。
    《游戏从理论到实践》共读小组由老师轮流担任领读人，老师们结合自己的阅读感受，积极参与讨论，将所感所想记录下来，时而解读书本，时而阐述观点，时而畅谈体会。
    本书干货满满，围绕研究的一个观察工具“游戏检核表”展开，通过游戏检核表，为教师提供了如何观察，撰写目标，针对有困难幼儿制定计划等信息；用大量鲜活的案例介绍了教师怎样提供游戏时间，材料和环境，创设游戏情景等经验；针对持续循环改进图，示范如何计划游戏活动，如何持续观察儿童游戏以及满足小组儿童需要的方法和过程。通过阅读，老师们更新了理念，学会了反思，学会了以一个新视角去看待游戏与观察，对于老师们来说，这像是一个珍贵的游戏资源库。
   读书分享会精彩纷呈，讨论热烈，思维的火花不停地碰撞，带来了很多教育经验的分享，也启发了很多对于教育的深度思考。老师们在参与共读的活动中，也有许多切身的感悟。
有句话叫一千个读者就有一千个哈姆雷特，我们从个人角度出发来读书，对书本的认识，总是有限的。就如罗翔老师说的，我们总有着自己都没察觉到的偏见。所以我们还要多听一听        其他人的声音，才能更为全面的看待书中的观点，更深刻的理解手中的书。
      只有客观的看待共读及共读的伙伴们，才能使得自己在共读中更有获益。
      我们阅读理论书籍，不仅仅是要背下这本书的理论结构，而是通过这本书引发我们的思考。
      在本次读书分享会的最后，张必珍园长对活动进行了总结：无论是游戏实践还是课程生发，老师们都要有一双看得见儿童的眼睛，那就是观察。同时鼓励老师们相互交换书籍阅读，相信在此次分享的基础上老师们会有更深的理解与感悟。只有用书带动思考，与我们工作实践有机的联系在一起，才能把书读为自己的。
    “吾生也有涯，而知也无涯”，龙岸分园的教师团队将会坚持组织这样的读书分享活动，与书本为伴，与经典为友，与大师对话，不断陶冶情操，开阔视野，在阅读中更好地提升成长。