【乐活龙幼】关注美工材料，聚焦儿童发展——记龙潭幼儿园龙岸二园环创组教研活动

幼儿园美工区应该成为一个让幼儿感受美、表现美的小天地，为他们的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造良好的艺术氛围，使幼儿自由地观察、欣赏各种不同的艺术品，任意选用不同的工具和材料，并根据自己的兴趣和意愿与同伴友好地合作，在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维，发掘创造潜能，有条理地进行各种美工活动，创造性地表达自己的情感与认识，最大限度地发挥美工区的有效性。

为了幼儿能够自由、自主、愉悦、创造地在美工区开展游戏活动，龙潭幼儿园龙岸龙岸二园环创组于2021年3月25日以“美工区材料的提供与使用”为抓手展开了学习研讨活动。

                              

分享缓缓行，区域熠熠辉

本次教研活动源于教师的真实需求，也是游戏中孩子的真实反馈。通过共享，收集到了较多问题，如教师发现投放了很多低结构的材料，但是孩子对材料兴趣不大玩不起来；小中大班的美工区出现了共同的问题如缺少年龄段特征，缺少层次性；区域中没有体现主题下的内容；作品呈现形式以及摆放等。针对以上问题环创组组长魏倩倩老师带领组员们共同学习了《0-8岁儿童学习环境创设》中第十三章“创设艺术”的内容，学习的内容主要围绕如何创设有效的艺术区，适合艺术创造、欣赏的材料和活动有哪些等方面展开。魏老师特别指出艺术不会只出现在房间的某一处，幼儿可以从图画书、教室墙上的图画和教室本身的美学设计来学习艺术，但是，也需要有特定的区域去让儿童可以学习和绘画。

理论学习打开了老师们思考的视角，为了最大限度地发挥美工区的有效性，大家围绕以下问题展开了研讨： 1.美工区材料可以分为哪几类？每一类具体有哪些材料？2.提供的材料可以如何使用？（根据不同年龄段列举使用方法）。老师们分成两组展开研讨并记录，大家集思广益，纷纷表达自己的想法，现场研讨氛围非常浓厚。

交流绵绵起，研讨悠悠来

活动中，老师们依据《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》中不同年段孩子的典型性表现并结合自己班级的实际情况进行分析。研讨结束后，各小组代表开始分享自己的研讨结果。

任晶琳老师指出：美工区的材料要更加的丰富多彩，主要可以包括以下几种：常规性的材料如各种各样的纸张、双面胶、剪刀、橡皮泥、油画棒、蜡笔、固体胶等材料，以方便幼儿进行绘画、折纸、泥塑、剪纸等方面的活动需求。第二，准备自然、低结构简单的材料如盒子、坚果壳、瓶子、碎步、毛线、泡沫、石头等等。

魏倩倩老师重点提出：美工区材料的分类、具体材料以及同种材料不同年龄段的使用区别。以泥工为例：小班幼儿在美工区的泥工活动中主要是认识泥工的简单工具和材料，通过自己的操作感知泥是柔软的、可塑的。小班幼儿泥工活动的主要技能要求有以下几种：团圆、搓长、压扁等。美工区的泥工材料要软硬适中，另外，还可以在区域中投放一些陶泥、各色橡皮泥（彩泥的颜色不宜过多）、面团等。
    中班：中班幼儿已基本学会使用：捏、挖、嵌接等方法以使儿童作品形象更生动、真实，也会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节，因此区域中要多投放一些颜料、豆类、木棒、瓶盖等可供幼儿使用或创造的辅助性材料。
    大班：大班幼儿动手能力和创造能力有了很大提高，他们的泥工活动，已能运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体的特征和细节。这时要给他们多提供一些泥工工具、模具和更多的可供幼儿想象的半成品材料以充分发挥他们的创造力和表现力。

在大家的讨论中，不断有新想法的出现，老师们的思路更宽阔了。

通过本次教研活动，教师们在研讨中学习、在互动中进步，取长补短、开拓思路，对各年龄段美工区材料的投放有了更深刻的认识，为班级美工区的再打造提供了思路同时为丰富幼儿的区域活动奠定了坚实的基础。