浏览数量：143 作者:南京市栖霞区龙潭幼儿园 发布时间： 2022-02-17 来源：本站
课程审议作为实施课程改革、提升课程质量的核心，一直以来都是我们关注的焦点，而对于如何有效地进行课程审议，老师们也在不断地实践与探索中。为了帮助教师理清课程审议的思路，进一步推进课程实施的适宜性和有效性，提升教师对课程理解力和行动力，2月17日上午，我园特邀栖霞区教师发展中心幼教研训员张海艳老师，全程参与课程中心组活动，并进行了现场答疑与指导。
前期，朱世娟老师已经带领我园教师学习了王春燕教授关于《幼儿园课程审议与主题审议》的专题培训，讲座中王教授就“课程审议与主题审议两者的关系、为什么要进行课程审议、课程审议怎么做”进行了详细的解读，让我们对“课程审议”和“主题审议”有了更清晰、深入的理解。在学习的基础上，各年级组教师在组长的带领下进行主题再次审议，从幼儿的年龄特点、兴趣需要为切入点，对主题活动选择、目标确定、环境创设等多个环节进行了讨论，老师们各抒己见，畅所欲言，从多个角度对主题活动进行了调整和改进。
课程中心组会议中，各年级组首先交流了本学期的课程实施初审议。小班年级组参照蓝本预设了主题，并围绕着不同节日进行构思，如：三八妇女节体验“我来当妈妈”，让孩子体验被人呵护的感觉。中班年级组通过前期审议对主题课程进行了初步的脉络梳理，充分利用各种资源进行课程的整合，注重幼儿的亲身体验。如：带幼儿探访社区，根据实地考察后的兴趣点生发角色游戏，结合“五一”开展家长助教活动等。大班年级组将科学幼小衔接与主题融合，在游戏中培养多元能力，帮助幼儿做好入学准备。如：大带小的社区活动、小学生活半日体验、课间10分钟模拟等等活动。
随后，在张必珍园长的带领下大家分别从课程脉络、课程资源、课程实施途径等方面进行了研讨，初步梳理出了本学期各年级组课程实施框架。研讨过后，各位老师也提出了目前课程审议与实施中的困惑：当正在进行一个主题时，出现了新的热点，教师应该如何抉择？在课程审议中如何筛选、调整蓝本中的内容？我们现在这样的审议方式是否科学？
张老师了解了我园目前课程审议的模式，分析了我们的重点问题并提出了点对点的指导意见：
1.宏观上，我们的文化与大方向不能够错。我们要定大方向、路径、原则、制度，这就是我们课程审议中心组该干的事情。我们的工作不仅仅在于课程审议上，还有包括整个课程实施的过程都需要去监控。
2.我们首先需要思考课程审议审什么？怎么审？如何保障审议的顺利进行？所以首先需要制定一个审议的制度和流程。在审议过程中要鼓励每位教师去思考、去发生思想的碰撞。
3.课程审议的核心是什么？如何去做我们的课程审议？首先要吃透课程蓝本的理念，理解概念后才能解决微观问题。年级组长应该带领老师们去阅读卓越课程这本书的前言部分以及每个主题前面的背景和目标。教师要转换到儿童本位，要学会顺着孩子的经验走主题。
4.我们要学会理解主题的含义，所有的主题都是根据孩子形成的东西。只有教师将前期准备做充分，形成背后的支持，才能够更好地引导孩子达成主题下的目标。
最后，张园长指出：作为教师，在整个课程的实施过程中要学会善于观察及思考，在实施过后更要学会反思。我们要以问题为导向进行课程审议，在平时的历练中去不断提高自身，让自己成为一个善于思考，善于提问的老师。
“教而不研则浅，学而不研则枯”，课程审议不仅是课程实施的重要环节，更是一个不断打破定势思维、主动思考的过程。在张老师的引领下，我园教师将带着课程的新启迪、新思考一路前行，真正让课程审议成为支持儿童深度学习的推手，成为教师专业成长的有效载体。让课程基于儿童、支持儿童、追随儿童！
