【乐活龙幼•乐享研究】论证明思路，研究伴成长 ----龙岸二园课题实施方案暨阅览室改造方案论证活动

为了理清课题研究思路，明晰课题研究路径，推进课题研究工作顺利开展，2020年12月1日中午，龙岸二园课题组暨绘本阅读教研组的成员，进行了课题实施方案暨阅览室改造方案的研讨活动。
    首先，老师们围绕“乐活课程体系下绘本阅读活动促进师幼共同成长的行动研究”的课题实施方案进行论证。
1.针对课题中提到的“师幼共同成长”的研究，课题组成员商讨制定教师的成长制定评价表，其中分为自我评价和他评两个部分。教师可以参考知网中的关于阅读的评价表，进行借鉴。同时教师通过观察的方法，对幼儿进行评价。
2.鉴于课题的前期的研究，教师们阅读了一些专业书籍，并且已经进行了线上分享活动。在接下来的研究中，教师将继续阅读绘本相关的书籍，进行读书分享活动，并且进行反思。
3.为了课题研究深入地开展，课题组成员决定制定“我与孩子共成长故事集”，围绕绘本开展的一系列的课程故事活动，让幼儿感受到绘本的魅力。
4.目前我园依托“奕阳分享阅读”蓝本进行绘本教学活动，就活动的开展中遇到的问题进行研究。通过课题研究，让教师对奕阳分享阅读从认知上变化，到集体教学活动中方法和策略上的变化；进行现状分析了解和解决问题，想出解决的策略；教师撰写以奕阳分享阅读为例的案例和论文，提供可行性的改进策略；将分享阅读与课程审议有机结合；根据内容进行筛选，改进教学形式，与一日生活紧密结合；并且能够出探索亲子阅读的模式。
5.在本课题中，文献研究的书籍有关于绘本阅读和教师专业发展的两个方面。例如：研究关于绘本的专业书籍：入门级《阅读与经典》《图画书这样读》，进阶级《共读绘本的一年》《我的图画书论》。研究关于教师专业成长方面的书籍：《教师专业标准》《指南解读》《指南实施问答》等。
    接着，根据幼儿园图书室的使用现状中存在的一些问题，进行“图书馆概念下的阅览室改造针对目前幼儿园阅览室的改造”的方案的论证。
    课题组暨教研组的成员决定合理规划图书室的布局，对图书室的图书进行二次分类，把图书再次入柜并贴分类标签，同时制定借还计划，完善借阅制度。让图书室的绘本在幼儿园里“流动”起来。发挥绘本的作用，更好地支持孩子的发展。
   通过此次活动的开展，课题组暨绘本教研组的老师们对我园课题研究内容有了更明确的认识和了解，同时为接下来的课题开展和具体实施指明了方向，让研究和思考伴随教师的成长。