【乐活龙幼】线上共学习 聆听促成长 --记龙潭幼儿园靖安分园线上全园培训活动

为更好的促进教师专业发展，在栖霞区教师发展中心的引领下组织各园的老师们进行为期三次的全园培训学习活动，第三次的学习由线下转为了线上，靖安幼儿园就借由此次线上全园培训的机会组织全体老师们一起学习了虞永平教师和孙莉莉教授的讲座。

篇一：《课程游戏化行动方案》

通过虞教授讲座的学习，我们了解到课程游戏化不是要建立一种全新的课程模式，它的实施其一是为了贯彻《指南》，其二是可以全面推动幼儿园课程质量提高的工程。

虞永平教授指出以往我们相当多的幼儿园习惯于用现成的课程方案，课程建设工作没有纳入幼儿园工作日程，幼儿园课程游戏化意味着我们不能拿一个买来的本子教到底，而是要进行适合园本化的改造，因为课程建设的过程涉及到课程的完善和适宜性，需要实践和探索，而在实践探索中我们的教师专业发展和幼儿园的环境资源也会不断地得到优化与提升，所以它同时也是一个质量提升工程。

那么我们该如何去实践与探索，虞教授提出科学观察、正确解读、有效支持，观察是理解儿童的起点，分解《指南》的目标，借助《指南》解读幼儿的行为，了解其发展和需要，采用有效的支持策略促进幼儿发展。在做到科学观察、正确解读、有效支持后，我们还要在审议和改造现行的课程方案，提升课程的适宜性、同时也要关注生活教育价值以及和家庭建立双向互惠的关系。

篇二：《阅读，构建思想的花园-谈幼儿教师的专业学习》

开讲伊始孙莉莉教授就提出“阅读”是教师专业化成长的途径之一，针对专业阅读的重要性，孙教授从“书”是世界在作者眼中的反映、再现和总结阐述到我们要带着“批判”的眼光去看待书，同时要按照书系去阅读；在“我阅读什么”中孙教授讲解了生活阅读、积累性阅读和碎片化阅读，同时还向我们分享了自己使用的读书软件。

紧接着孙教授还重点围绕“专业阅读的方法”向我们分享了在阅读过程中需要关注的四个问题：内容大体上关于什么？作者详细描述的是什么？这本书的专业地位是什么？这本书和你有什么关系？这四个问题也让我园的老师们受益匪浅，大家纷纷表示通过孙教授的讲解让自己在以后的阅读中找到了切实有效的阅读方法。

两位专家的讲座对于作为一线教师的我们来说，可谓是获益良多，我们在系统全面的掌握了课程游戏化理念的同时，也寻求到了如何促进自身专业发展的有效途径，相信我们的老师会继续将这两次的学习内容内化于心、外化于行。