【乐活龙幼】幼儿园教研活动组织与制度完善 ——龙潭幼儿园龙岸二园《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》

文件学习与研讨活动1

 

求木之长者，必固其根本，

欲流之远者，必浚其泉源。

每一次的教研

都能为每一位教师带来创新点

每一次的省思

都是一次深度学习的过程

每一次思维的碰撞

都能激发无限的智慧

我们成长的脚步

从未停歇

省优创建对幼儿园发展来说是一件重要大事，是进一步规范管理、提升办园水平的过程，对幼儿园每位教师来说，也是一次成长的过程。为了更加精准地领会《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》的文件精神，基于市示范评估专家组提出的反馈与整改意见，加强幼儿园教研工作的有效开展，2021年10月20日，龙潭幼儿园龙岸二园组织开展第一次学习研讨活动。

首先，鲁瑞雪老师进行题目为《儿童、生活、专业、规划——〈省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见〉文件精神解读》的微讲座。何为“教研”？鲁老师抛出问题引发大家思考。教研工作是教育理论转化为教育实际的桥梁，是提高教师自身素质、促进教师专业化成长的有效途径，而《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》则是从学前教育教研工作的重要意义、基本原则、主要内容、实施策略以及保障措施等方面进行了详细的阐述。

本次学习着重关注学前教育教研工作的实施策略，即建立教研工作集体审议制度、持续性沉浸式教研制度、专业书籍进阶阅读制度以及混合式研训制度。鲁老师结合本园自2020年以来幼儿园已开展的教研工作，对这四项制度进行解读，引发大家思考：哪些是我们已经做到的？哪些是我们正在践行的？哪些是我们在教研工作及日常工作中需要进一步改进与完善的？

在微讲座最后，鲁老师结合今天解读的内容以两点启示激励大家要学会思考：一是专业底气从何而来？二是借助陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”与“每日四问”，让大家在思考中深刻领悟教研的意义与价值。

接下来，骆园长从幼儿园层面与大家进行实施策略中四项制度的交流研讨，全体教师分为四组，每组就园部制定的其中一项制度，结合《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》以及自己的教育实践进行审议研讨。研讨后各小组分享自己的研讨结果，大家积极参与，共同进行头脑风暴，激发出新的想法与思考。

通过本次学习活动，大家深刻感受到省教育厅对不断深化落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园课程改革、提升学前教育发展水平所作出的不懈努力。在贯彻《指南》、落实课程游戏化建设精神的背景之下，教研工作要转位思考，不断调整内容、形式，坚持儿童为本，立足幼儿生活，使教研活动生活化、常态化，我们要统一思想认识，把文件精神的真正落到实处。