随着幼儿园课程建设的不断发展，课程审议在幼儿园教育活动中也是必不可少的，那要如何提升教师对课程的审议能力，从而更有效实施呢？6月1日下午，吴丽娜老师和鲁瑞雪老师带领年级组长开展了教育活动的“审”和“议”研讨活动。 一、什么是课程审议   鲁瑞雪老师从理论出发，介绍了课程审议的由来、内涵以及特征三个方面内容。明确了课程审议是有关人员对幼儿园课程中的相关现象与问题，如课程理念的确立，课程资源的开发，课程的创生，课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等等进行考察分析，对话、协商，作出判断与决策的过程。

室内环境是幼儿活动中不可分割的一部分，它在幼儿的生活、教育中起着重要的作用。我们常说“父母是孩子的第一任老师”，而在今天，人们把一直所重视的幼儿园室内环境的创设提高到了一个重要的位置。著名的教育家蒙台梭利认为“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”

校园，绿叶猗猗

园本研训是幼儿园老师专业成长的平台之一，一个优质的幼儿园离不开一支优秀的教师团队。为促进教师们的专业成长、提高教师们的业务能力，2020年5月28日中午，我园老师一起学习了由课题组长焦老师带来的“如何撰写具有研究意义的种植教育案例”。本次学习的内容主要分为四个部分“种植教育案例概述、为什么撰写种植教育案例、怎样撰写种植教育案例、种植活动关键性经验”

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。 环境它是儿童生长的物理空间、心理空间及精神空间，是课程创生的来源、课程实施的载体及结果，也是支持儿童发展的平台、记录儿童发展的载体及表征儿童发展的媒介。为了进一步改善幼儿园环境创设，充分给予幼儿生长发展的空间，更好的完成市优质园的创建工作，2020年5月25日，龙潭幼儿园龙岸二园举行环境改造方案论证活动。

为促进教师环境创设能力的提升，积极转变环境创设的固有“教师本位”观念，树立“儿童视角”环境创设理念，龙岸二园于5月26日开展了基于“儿童视角”的班级环境创设园本培训活动，本次活动由龙岸二园夏永玲园长主持，龙岸分园张必珍园长进行特别指导。

今日，靖安幼儿园终于迎来开学复课，幼儿园的萌娃们纷纷踏进阔别已久的校园，重新开始快乐的幼儿校园生活。上午区幼办王主任和集团薛园长来园视察幼儿园复学情况，还有社区党总支薛书记至幼儿园了解复学情况，并送去测温仪及口罩等物资。

【乐活龙幼】凝思聚力 扎实科研

环境创设是重要的教育资源，对幼儿的成长发展发挥着至关重要的运用。环境的创设应该以幼儿为主体，给幼儿一个自由的空间去创设环境。环境是为主题而创设的，而主题则是依靠环境才能更深入，更具体地开展。那如何以幼儿为主体进行环境创设呢？王海英教授的直播课程及时为我们指明了方向。

莫道春来早，学习正当时。为贯彻课程游戏化精神，深入推进幼儿园游戏化课程改革，提高教师观察、解读幼儿游戏的能力，促进教师专业能力的提升，2020年5月9日上午，龙潭幼儿园龙岸二园观察教研组的老师开展了解读“《聚焦式观察》”的线上教研活动。