【乐活龙幼】立足全收获 实践共成长 —记龙潭幼儿园靖安分园课题组第二次教研活动

    在这丹桂飘香的金秋十月，我们课题组开展了第二次教研活动，此次活动围绕虞永平教授的“全收获”理论展开的。课题组的老师们在活动开始之初，进行了理论学习，以实践经验共同探讨，碰撞专业的智慧火花。

   活动共分为四个部分，从最初的的理论学习，老师们结合实际经验，了解种植活动要如何开展？我们应该种什么？针对问题，老师们进行了讨论，分享自己的观点。虞永平教授说过：“全收获”的“全”，是指多层次、多方面、多主体，“全收获”理念下幼儿园种植区活动，种植活动不仅能带给幼儿全方位的发展与收获，更能促进教师专业发展。

接下来，我们在研讨活动中增加了趣味游戏—摸迷。在轻松愉快的氛围中，激发老师的求知欲。老师抽中问题，回答问题，并可以在主持人那里获得一份小奖品，让我们的教研活动开展的更有趣，老师的参与度更高。教研活动变得有声有色，不再枯燥乏味。

随后刘老师带大家一起学习了“全收获”理论，她从“全收获”指的是什么？“全收获”对幼儿的成长有什么帮助？“全收获”对成人（家长、教师）的意义是什么？等几个问题进行了梳理。“全收获”超越了传统种植，让我们知道种植什么，如何种植，如何管理，收获什么。老师们更是从实际出发，讨论了我们幼儿园现今的种植活动，比如，大二班的胡萝卜、芹菜不会生虫，胡萝卜需要高温，天冷需要搭建大棚，青菜、大白菜都是很容易生虫的，那我们如何捉虫呢，老师们从经验出发，说了几种除虫的方法。还有莴苣、萝卜的种植时间等等，经过一系列的讨论和交流，教师们对于种植什么，植物的特性，注意事项等内容，都有了自己的想法。

   最后，刘老师带领老师们一起观看了各个班级秋季种植调查报告，确定班级的种植物，并对种植物进行了分析。老师们在此次教研活动后，书写种植月计划，让种植活动开展的有始有终。

   本次活动不但为老师们提供了理论学习机会，更引领参与教师将视野放置于“全收获”的理念中，将视角聚焦于儿童的真实事件中，重新去发现儿童，并跟随儿童同步建构和丰富授课教师的教育智慧和能力。