浏览数量：95 作者:邵奇 发布时间： 2019-12-17 来源：本站
课题研究是提高教师专业素养、提升幼儿园办学质量的有效途径。为了强化课题意识，提高教师对课题研究的认知水平，立足幼儿园的教学实际，推进幼儿园绘本特色。2019年12月17日，龙潭幼儿园龙岸二园开展了课题组研讨活动。本次活动由吴丽娜老师组织，邀请龙岸分园鲁瑞雪老师参与讨论与指导。
活动的开始，鲁瑞雪老师先结合自身专业成长经历向大家介绍课题研究的意义和价值，强调课题的研究有助于提高教师的专业素养，改善自身教育教学水平，从而推动幼儿园教育科研的发展。大家要克服畏难心理，积极地参与。接下来，鲁老师就老师们对于课题开展的困惑，向大家详细解释了课题进行的过程包括撰申报书、立项后开题、中期汇报以及结题四个部分，让老师们对课题有了更深一步的了解。
随后，鲁老师结合我园开展的绘本特色，以及想在绘本方向进行深入研究的诉求，向课题组的成员们阐释课题申报书的组成以及撰写方法和要求。申报书包括课题名称、核心概念的界定、领域现状及研究价值、研究目标内容以及重点、研究的思路、过程以及方法、主要观点与可能的创新之处、预期的研究成果和可行性分析。并且针对每一个板块所需要的内容，鲁老师都结合绘本阅读进行了解释和说明。
接下来，鲁老师提出问题请大家分组思考讨论：1、梳理讨论幼儿园、班级绘本阅读的开展情况。2、本园绘本阅读进行中遇到的问题和困难。3、依托绘本阅读课题研究可以解决哪些问题？研究方向是什么？根据以上问题，大家分成两组进行热烈讨论。讨论中大家纷纷结合本班的绘本阅读开展的情况积极发言，热烈讨论，认真思考，在交流中碰撞思维的火花，剖析更多现状和问题。
一、目前我园绘本阅读存在的问题：
幼儿园及教师
1.推荐的绘本阅读是否一直跟进。
2.教师的推荐基于什么，围绕什么主题，是否适合年龄段。
3.教师的指导存在一定问题，教师对绘本的解读不够深入。
4.绘本阅读的前期经验不足，后续跟进不够。
5.幼儿的阅读习惯、自主绘本阅读缺乏指导，幼儿的阅读有效性存在问题。
家长：
1.家长对于绘本不了解，亲子阅读缺失。
2.幼儿园开展绘本阅读活动，家长了解不多，对于幼儿阅读意识不够。
3.远郊地区家长自身素质、学历水平以及观念存在问题。
二、可以依托课题研究解决绘本阅读哪些问题。
1.调查家长是否有时间精力陪伴孩子阅读，改善家长观念
3.通过教师和家长的有效支持和陪伴阅读，培养幼儿行为习惯培养
5.通过讲座培训，指导家长如何陪伴孩子绘本阅读。
6.调查研究幼儿的行为习惯是否有所提高，总结改进。
7.给家长提供一本绘本阅读的指导手册，提供系统性的指导，给家长一些理论性的参考推进亲自阅读，培养幼儿良好的阅读习惯。
8.建立资源库（电子版、纸质版、指导手册）
最后，鲁老师总结大家对于绘本阅读以及课题研究的方向主要聚焦于：阅读的价值、绘本选材和幼儿的阅读习惯。鲁老师指出这三个部分是不可割裂的，如何明确阅读的价值，依托我园“乐活课程”，培养幼儿的阅读习惯是课题组成员接下来要认真思考的，课题研究的目标、主要方向和落脚点是什么是大家在确定课题名称、内容之前所急需思考解决的问题。
本次课题会议气氛热烈、交流活跃，相信大家在专业的支持和引领下，学思践悟，借力课题研究，从而促进我园教师整体水平的提高以及幼儿园的可持续发展。
