【乐活龙幼·乐享研究】探索数的表征，赋能数学活动 ——龙潭幼儿园数学教研组第六次教研活动

为深化教师对幼儿“数的表征系统”核心经验的理解，优化数学集体活动及游戏活动的组织与实施策略，促进幼儿数学核心素养的发展，2026年6月10日上午，龙潭幼儿园数学教研组开展了以“数的表征系统”为主题的教研活动，在观摩、分享与研讨中碰撞思维、共促成长。

一、教学观摩：在百数表里解锁数字密码

活动伊始，陈婷老师带来了大班数学活动《有趣的百数表》。活动中，陈老师以幼儿的已有经验为起点，通过观察、计数、补全表格等环节，引导幼儿观察百数表中数字的排列规律，感受行、列的数字变化特点，在动手操作与互动探究中，将抽象的数概念转化为直观、有趣的体验。

二、案例分享：在数字探秘中捕捉学习契机

焦加艳老师带来了中班《探秘数字》的案例分享。活动以幼儿对数字的好奇心为起点，通过“数字分类、数字拼图、身体变数字”等多元游戏，引导幼儿从被动识别数字转向主动建构数字特征；同时结合“我身上的数字”“生活中的数字朋友”等探究环节，让幼儿感知数字在生活中的多重意义，聚焦真实问题凸显数学的实用价值。

三、区域观摩：在游戏场景中观察幼儿学习

随后，老师们走进大二班数学区域游戏活动现场，观摩了刘小敏老师创设的“百数表探秘”“时间迷宫”“方块叠叠高”“找规律排序”等多个数学区域游戏活动，游戏中刘老师投放了低结构积木、数字卡片、钟表配对、扑克牌运算等丰富材料，让幼儿在自主选择、动手操作中丰富数概念、数的表征系统等数学经验。

老师们通过观察幼儿的操作过程、互动对话与问题解决方式，深入了解幼儿对数学核心经验的掌握情况，直观感受到了“玩中学”的教育价值。

四、研讨交流：在思维碰撞中深化教学思考

观摩与分享结束后，老师们围绕问题展开讨论，大家结合本次活动中的教学、案例与游戏观摩内容，结合自身教学实践，分享了对幼儿数的表征发展阶段的理解，探讨了如何在不同年龄段、不同活动场景中，设计分层生活化游戏。如：楼层编号、超市储物柜、电影座位、高铁车票等。思考如何将数学区域与真实场景结合，让幼儿在动手实践里感受数学的有用和有趣，逐步学会用数学思维解决日常问题，真正做到学用结合。现场讨论氛围热烈，老师们各抒己见，在交流中梳理思路、解决困惑。

五、数的表征系统关键经验分享：在梳理沉淀中明确方向

最后，严老师围绕幼儿数概念发展轨迹、数符号技能发展、各年龄段关键经验展开讲解，梳理了小班非正式表征、中班数物匹配、大班感知数系统规律的分层目标，解析了数符号从具体到抽象的建构过程。同时，结合点卡、百数表等教学案例，分享了支持幼儿理解数概念的实践策略，强调了生活中数字经验的渗透价值。

本次数学教研活动内容充实、干货满满，集体教学活动、案例分享、区域观摩、经验梳理于一体，为数学教研组老师们搭建了优质的交流成长平台，有效解决了生活化数学活动的实操困惑，让数学扎根生活、融入游戏，真正实现幼儿在玩中学、学中悟。