【乐活龙幼·党建】深耕小班幼教 陪伴童心成长 ——龙潭幼儿园王宇教师先进事迹

      在幼教这片充满生机的沃土上，王宇老师的职业成长轨迹始终与孩子们的茁壮成长同频共振。历经连续两年小班带班的实践淬炼，她在教育挑战与乐趣并存的征途中，不断复盘反思、迭代优化方法，以专业与温情全力助力孩子们适应集体生活、快乐健康成长。

一、初遇挑战：从被动应对到主动引导

       初任小班教师时，王宇老师的工作状态多以被动处理问题为主。面对孩子哭闹，她仅能通过哄劝缓解情绪；遇到幼儿拒食，便选择直接喂食；针对幼儿交往障碍，也多以口头劝导为主。看似整日忙碌，实则缺乏科学的教育观察视角与系统的问题解决思路。

       在总结经验与不足后，王宇老师迅速完成思维转变，构建起“提前预判+主动引导”的工作模式。针对幼儿入园焦虑问题，她主动搭建家园沟通桥梁，通过每日清晨的温暖拥抱、沉浸式陪伴及趣味游戏转移孩子注意力，有效缓解分离焦虑；在园所日常，她将观察融入点滴，紧盯幼儿情绪变化，及时捕捉每一个微小进步并给予正向肯定。同时，她借助视频、照片等形式，完整记录幼儿在集体活动、进餐、午睡、游戏等场景的表现，利用离园时段实景反馈幼儿在园状态，一对一精准解答家长疑惑，以细致入微的专业沟通，逐步消解家长的育儿焦虑。

二、教育方法的进化：细化关怀 赋能成长

       小班幼儿语言表达能力尚弱，面对需求冲突时，易出现动手争抢、推搡哭闹的行为。过往王宇老师多采取简单制止的方式，如今她优化处理逻辑，坚持“先共情情绪，再引导表达”。她会蹲下身与幼儿平视交流，耐心引导孩子说出“我想玩”“请给我玩一下”等需求话术，帮助幼儿建立正确的交往表达习惯，助力幼儿学会友好共处。

       针对班级内自理能力较弱的幼儿，尤其是不会穿衣、无法主动如厕的孩子，王宇老师联合班级教师开展精细化指导，通过一遍遍示范、手把手教学，帮助幼儿掌握生活技能；同时，同步联动家长开展家园共育，鼓励家长在家中同步引导幼儿练习，巩固成长成果。对于胆小内向、不愿参与集体活动的幼儿，她主动创造展示机会，借助性格开朗同伴的正向带动，帮助幼儿突破心理障碍，融入集体氛围。

       日复一日的暖心陪伴下，班级幼儿实现了从情绪不稳、自理薄弱到大胆自信、懂礼明仪的蜕变，顺利适应集体生活。两年的深耕实践，让王宇老师深刻领悟：小班教育的核心在于细节观察，唯有以耐心为基、以陪伴为翼，方能助力幼儿稳步成长。

三、成长磨砺：公开课淬炼专业能力

       在专业成长进阶之路上，区级新教师公开课成为王宇老师能力跃升的重要契机。初接任务时，她在教案撰写、活动设计、教具准备等方面存在明显短板，内心紧张忐忑，对教学实施缺乏底气。

       为突破瓶颈，王宇老师积极借力成长：在园领导的耐心指导下，她逐步梳理教学思路，明确核心目标与重难点；王宇老师反复打磨教案内容，优化师幼互动语言。历经多轮磨课复盘、流程调整与教具改良，她的专业素养实现质的飞跃——从最初的课堂生硬紧张，到如今能精准观察幼儿状态、灵活应对突发情况，课堂驾驭能力与教学专业水平均得到显著提升，顺利完成从新手教师到成熟教师的蜕变。

四、砥砺前行：以初心赴未来

       王宇老师的成长与蜕变，离不开幼儿园领导的悉心栽培与鼓励，更离不开班级同事的鼎力支持与默契配合。

       立足当下，展望未来，王宇老师将始终秉持教育初心，持续在实践中沉淀经验、在教学中深耕细作，以终身学习的态度不断精进专业能力，努力成长为让幼儿喜爱、让家长放心、让社会认可的优秀幼儿教师，在幼教事业的道路上继续发光发热。