【乐活龙幼·师德师风】——坚守教育初心，践行师德使命——龙潭幼儿园十一月师德师风报道

一、立足“行知” “活化”教育

为进一步加强师德师风建设，引导教师坚守教育初心，强化教师的爱与责任的意识，践行育人使命，切实提高教师职业道德修养。龙潭幼儿园进行《陶行知文集》共读活动。

龙岸分园

陶行知先生毕生倾注于中国教育事业，为中国教育求索探路，寻觅曙光，其人格和精神为我们树立了光辉榜样。为弘扬陶行知先生爱满天下、乐于奉献、求真务实、开拓求新精神和以“生活教育”为核心的教育理论，促使教师自觉汲取陶行知精神养分，林恩德老师分享了陶行知先生中“四颗糖的故事”，激励老师们在教育实践中尊重孩子、坚持正面教育，用爱心、用耐心、用教育智慧去感化孩子、引导孩子，让孩子学会尊重他人、学会自我反省、学会独立思考，并结合自己的工作实际案例讲述自己如何践行陶行知精神。

长江分园

龙潭幼儿园长江分园艾斯林园长作为领读人向全体教师进行《陶行知文集》领读分享。艾园长从自身感悟出发，带领老师谈及陶行知所提“六大解放”，所作《小孩不小歌》等，例谈如何发现儿童的想象力，相信儿童的创造力。结合陶行知与孩子们互寄信件，修改诗歌一例，艾园长呼吁老师们要建立起儿童是学习主体的认识。只有让孩子们主动参与集体事务，尊重儿童的主体地位，尊重和听取他们的意见，才能真正实现儿童的成长。

领读结束后，教师代表分别发表感想，进一步明确了以陶为师，以行践知的教育共识，形成了良好地教育家精神学习氛围。

龙景分园

为了学习和传承陶行知精神品质，龙潭幼儿园龙景分园开展了关于“共读《陶行知文集》”的师德师风主题活动。全体教师走近陶行知，深入学习了其“生活教育”理论。陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念，至今仍闪耀着智慧的光芒，是我们每一位老师应当深入学习并实践的宝贵财富。

龙岸二园

为进一步落实立德树人的根本任务，更加深入地实践“陶”文化，将陶行知教育思想与教育理论渗透到幼儿园一日生活中，龙潭二园进行了《陶行知文集》共读活动，激励老师们在教育中行知教育思想的核心理论，包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等。行知思想，熠熠生辉，老师们会继续将行知思想植于心中，紧随陶行知先生的脚步，积极践行陶行知的教育理念，注重培养孩子们的创新能力和实践能力，关注孩子们的心理健康和情感发展，注重师生之间的互动和交流，为培养一个全面发展的人而努力。

靖安分园

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现。陶行知先生博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为广大教师树立了光辉的榜样。为进一步弘扬陶行知教育思想，落实陶行知教育理念，龙潭幼儿园靖安分园特于11 月进行了陶行知文集共读专题活动。

老师们一起回顾了陶行知先生的生平，了解陶行知先生爱满天下、乐于奉献、求真务实、开拓求新等六种精神，及其与做“四有”好教师的新时代要求和建设标准相通相融的当代价值；随后，重点学习了陶行知先生教育思想的核心理论——“生活教育”理论，及民主教育、全民教育、全面教育、全程教育、创造教育等其他教育理论，点明了陶行知教育思想对当前教育改革的借鉴价值。

“陶”之夭夭，灼灼其华；行知思想，熠熠生辉。龙幼的老师们会继续将行知思想植于心中，紧随陶行知先生的脚步，真正实现做中学、学中思、思中悟、悟中行。

二、专业学习 共同成长

集团各家园对《幼儿园教师专业标准》文件进行细致学习。老师们细致地剖析了《幼儿园教师专业标准》的意义，从“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”四个专业理念结合幼儿园一日流程工作进行系统阐述。集团老师们以《幼儿园教师专业标准》落实到幼儿园教学工作中，以更高、更细致的要求做好本职工作，努力实现新时代幼儿教师的新定位。

三、探寻水泥之源，感悟工业魅力

为了更好地了解南京工业的历史与发展，增强教师文化自信，2024年11月14日上午，龙潭幼儿园龙岸二园结合地方资源组织教师前往中国水泥厂参观学习。

中国水泥厂位于南京近郊栖霞区，筹建于1935年，是中国水泥历史进展的忠诚记录，是工业发展的见证者，也是中国精神文化的缩影，更是奋进新征程，建功新时代的激励与鞭策。

老师们怀着崇敬与好奇的心情步入中国水泥厂，在讲解员的引导下，认真聆听并记录关于中国水泥厂的发展历程。

通过此次参观活动，通过一幅幅珍贵的历史照片、一件件充满故事的文物，让老师们深刻感受到了先辈们的奋斗精神和爱国热情。作为老师，我们深刻的领悟到要肩负起光荣的使命与责任，不忘初心，牢记使命，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！