【乐活龙幼·党建】让青春在奉献中闪光——龙潭幼儿园吴俊老师先进事迹

时光荏苒，岁月如梭，今年也是吴俊老师参加工作的第六个年头。一路走来，吴老师对男教师角色的认识和理解也在不断地变化。在幼儿成长的过程中，男教师的教育方式有着独特的价值和意义。在集体教学展示活动中，男教师可以从新颖的视角，聚焦幼儿的兴趣，助推幼儿发展，从而呈现出各具特色、精彩纷呈的教学新样态；在教科研成长方面，男教师能够拥有更加理性的思维路径，愿意在日常工作中承担更重的责任，具备良好的沟通与表达能力，从而更好地提升自身专业水平。

作为一名男幼师，吴老师喜欢自学多媒体信息技术，幼儿园也给予他许多参加信息技术方面的学习机会，如微课、报道、美篇、摄影和视频剪辑等。龙潭幼儿园地处远郊，面对的是乡村家长，相较城里的家长，乡村家长更加渴望正确的育儿观念，尤其需要教师的帮助和引领，同时许多父母多为外出务工，隔代抚养的现象普遍存在。当吴老师分析了目前存在的问题后，他开始尝试通过各种方式帮助家长树立正确的儿童观，吴老师利用QQ、微信和一起长大等平台向家长转发育儿文章，与家长共读《3-6岁儿童学习与发展指南》，引导家长拒绝盲目攀比，从而避免拔苗助长。

在日常教育教学工作中，吴老师坚持撰写日计划和日反思，并阶段性地调整和完善目前存在的不足，提高自身的反思能力。在日常生活中，通过便签记录的方式，有效提升了观察记录与作品解析方面的能力。吴老师在教学之余会积极阅读书籍，本学期他阅读了《有力的师幼互动》这本书，也在实践中理解了“到场”的重要性，从“人在”转向“心在”，从“看见”迈向“看懂”。

面对班级中的两名特殊需要幼儿，吴老师本着因材施教的原则，以发展的眼光看待幼儿的想法，对特殊需要幼儿进行重点观察与指导。吴老师在学期初认真撰写了融合教育班级工作计划，建立特殊儿童个别化教育计划，采用“一对一”的方式为随班就读幼儿每两周进行观察，同时结合行为矫正记录表做好记录工作，帮助幼儿在原有的基础上有所提高。

作为一名幼儿园男教师，在工作中要保持风格与特色，发挥自身价值、突出自身优势，踏实细致的做好幼儿园各项工作。教育需要尊重幼儿受教育的本能，尊重幼儿的自身需求，尊重幼儿的不同个性，尊重的身心特点，真正去尊重幼儿的需要，努力创设宽松自由、温馨舒适且幼儿喜爱的班级环境，吴老师将充分发挥环境的教育价值，鼓励幼儿与环境互动，坚持以幼儿为本，一切以孩子为出发点来创设班级环境，营造师幼共同生活、共同成长的良好氛围。