【乐活龙幼】秋季“心”相遇，成长新起点 ——记龙潭幼儿园教师参加《评估指南》学习活动

    秋高气爽，正是孩子入园的时期，小班新入园的幼儿面对陌生的环境，以及具有规则性的集体生活，很容易产生入园焦虑的情绪。因此，如何让新入园的幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中不可忽视的重要环节。为了让新入园的孩子尽快融入班集体，从而能尽快适应幼儿园的生活，龙潭幼儿园教师开展了针对“小班幼儿入园焦虑缓解策略”的学习活动——江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育落实《评估指南》系列公益学术沙龙活动。

    入园焦虑也被称为分离焦虑。是指幼儿因与亲人分开而引起的焦虑、不安的情绪反应。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：3—4岁的幼儿应能在新环境下保持较稳定的情绪。为了帮助幼儿实现从家庭向幼儿园这个新环境顺利转变与过渡，有效地缓解幼儿入园焦虑，提高入园的适应性，老师们在学习、实践、探索、反思......

活动邀请了优秀有经验的老师进行了经验分享，通过学习讨论解决了各班老师在日常工作中的疑难问题。

活动从以下几点展开：

1.分析产生入学焦虑的几个常见问题。

2.开展沉浸式混龄活动的主要形式。

3.收获幼儿园沉浸式混龄活动的成果。

为了让小班幼儿尽快适应幼儿园生活，老师们通过交流讨论得到了一些小妙招：

1.混龄教育，为孩子提供交往的机会和关爱的空间，缓解入园焦虑。

2.相信儿童，放手儿童，相信儿童的能力，倾听儿童。

3.进行新生线下家访，通过电话视频和面谈等多种形式与家长沟通交流

4.各位老师“头脑风暴，献计献策”进行新生家长与幼儿入园焦虑缓解策略分享。

本次学习活动凝结着所有教师在小班工作中的探索实践和一场场主题教研的成果，通过老师的分享和交流，为小班组的入园适应工作提供了更深刻的反思和更多的思路。在教育这条路上，我们会继续脚踏实地，努力奔跑，为幼儿的全面发展不断提升自我的专业水平。