【乐活龙幼】分享课程活动 收获思行合一——记栖霞区幼儿园东片线上研训活动

携一片春日的美好

让“研”途的风景

定格美好的瞬间

赴一场饕餮盛会

绽青春灼灼芳华

让共同的期许

蓬勃生长

 

一场突如其来的疫情，打乱了我们学习、工作、生活的节奏，但扰不乱我们静待花开的心。离园不离教，停课不停学、停课不停研， 2022年3月25日下午，由栖霞区教师发展中心主办，龙潭幼儿园龙岸分园承办的栖霞区幼儿园东片教研活动在线上如期开展。本次活动在区教师发展中心张海艳老师的精心组织下顺利进行，黄晓敏老师主持了此次活动。

 

活动前：直面真问题，专业引领

在活动开始的前几周，张海艳老师就带领大家一起开展了关于课程活动的研讨。课程活动对老师来说并不陌生，捕捉、追随幼儿的兴趣，观察、支持幼儿的需要，将过程记录下来即可，但是老师们在实际开展活动时仍存在许多问题和困惑，张老师就此一一进行了解答，同时给出了四点建议：1.在以往的课程活动分享中，教师往往把遇到的问题、矛盾、焦虑等忽略掉，实际上这些问题思考的过程、解决的路径也是很宝贵的经验，可以展现出来。2.教师的研究要在幼儿的前面，教师要先对事物感兴趣，用自己的言传身教去影响幼儿，让幼儿萌发好奇、探索的欲望，及时给予幼儿适当的支持，成为幼儿眼中的“专家”。3.课程活动中需要真实的幼儿表征，我们从幼儿的语言中可以获得有益的信息。同时，教师要对幼儿的表征进行解读，从中了解幼儿的已有经验，包括情绪情感、态度、认知、技能以及兴趣、需要等。4.课程活动中需要理论支撑，这里的理论支撑是在开展活动中教师一直坚守的理论，坚守什么样的理论，就会做什么样的事情。

 

活动中：讲述真故事，分享美好

活动始伊，黄晓敏老师介绍了本次分享的主题及三位中班老师的课程活动。

首先，宋一凡老师分享的课程活动是《不可思“蚁”》，一次阅读区偶然的发现，孩子们成为了幼儿园活动“设计师”，他们在寻找蚂蚁、探秘蚂蚁、创作蚂蚁迷宫、制作手工蚂蚁、搭建蚂蚁冬眠的家、放生蚂蚁等过程中，发现身边环境事物的变化，热爱动物和大自然，这切实体现了陈鹤琴先生的“活教育”理念，大自然、大社会中处处是教育的机会，孩子是生活的学习者，他们在生活中边做边学习，边游戏边发现有意思的事物和知识。

随后，徐雨璐老师给大家分享了《叮咚，长大一岁》。班级在12月份过生日的小朋友可不少，生日的祝福、礼物、欢乐让每个孩子都兴奋不已，适逢新年将至，孩子们又长大了一岁，谈论成长和生日的话题油然而生，一场由孩子们策划的生日会拉开序幕，布置教室、罗列美食清单、制作生日会邀请函和生日牌等，陈鹤琴先生提倡教育生活化，孩子在幼儿园过生日是一件很有意义的事情，会懂得分享、建立友谊、促进情感交流，学会融入集体大环境。

接着，吴俊老师带来了《超市大发现》的课程活动，这是一次关于实践与反思的经历。基于孩子们对于超市的兴趣，吴老师带领孩子们一起参观了超市，但是在实际参观过程中却出现了许许多多意料之外的问题，当时的做法是否适宜、有什么更好的办法以及下一步可以怎么推进活动便是老师反思的重点内容。

最后，黄晓敏老师进行了总结。一个个真实又有趣的课程活动，记录了孩子们探究、学习、创造的点滴进步，让我们欣喜地看到孩子与老师之间的“灵魂”碰撞。线上聆听后，参与教研活动的老师们都迫不及待地发表自己的想法，给出了自己的建议或者分享了自己的收获。

活动后：回顾真反思，砥砺前行

活动结束后，三位分享的老师回顾了自己在此过程中的收获与感悟。张老师表示在梳理回顾的过程中，我们的观念，我们的行为动因，以及我们当时的思考才会浮出水面，才有可能变成我们理性的经验，否则就只会永远都在经历过的感性层面，没有完美的课程，只有不断收获经验的课程，失败与成功不是课程活动唯一的价值判断，更重要的是，在和孩子们经历课程活动的过程中，我们和孩子都遇到了哪些挑战，获得了哪些新经验。

每一次课程活动，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度。它，是一种回顾；是一种反思；是一种研究；是一种分享；更是一种成长。基于经验创造经验，并且及时给予有效支持，课程便会自然而然地产生，课程的价值也由此显现。我们将继续追随幼儿的脚步，因地制宜多方位支持幼儿的深入学习，发现幼儿心中的真问题，探究课程内核，静听生命展开的声音！