浏览数量：301 作者:南京市栖霞区龙潭幼儿园 发布时间： 2020-09-22 来源：本站
2020年9月22日中午，栖霞区东片线上研训活动第一场如期开展，参加本次会议的是栖霞区东片区中心组全体成员、所有执行园长、所有三年以下（含三年）工作经验的教师。
艾斯林：《利用《指南》观察和了解幼儿》
首先，龙岸二园的艾斯林老师，向老师们分享了《利用《指南》观察和了解幼儿》的讲座。讲座中，艾老师从：1.整体概念建构；2.重视观察行为；3.积极评价幼儿；这三个方面向大家介绍了科学观察的重要性，首先对以上三点的关系做出了梳理：最核心的部分是“整体概念构建”这个整体概念指的是幼儿全面学习与发展的整体概念，中间一层是“重视观察行为”，你的观察行为和过程科学与否；合理与否；适合与否全是建立在前者构建的基础之上。最外一层“积极评价幼儿”则是对你观察结果的全面应用。之后，通过几个典型案例的讲解和思考，说明了当前教育中教师在观察中的误区，以及如何进行科学观察。
蒋凯鑫：《将《指南》精神真正地融入一日生活中》
然后，龙岸二园的蒋凯鑫老师带来了讲座《将《指南》精神真正地融入一日生活中》。蒋老师从：1.为什么要把《指南》的实施融入一日生活之中；2.怎么样把《指南》的实施融入一日生活之中；这两个方面进行行了分享。在“为什么”部分，蒋老师具体说明了一日生活的一般意涵、幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的、珍视幼儿生活的独特价值、关于一日生活的几个认识误区这四点；在“怎么做”部分，从转变观念，以幼儿为本、重视一日生活中的每一个环节、让教育自然地融入生活中、重视研究幼儿的生活四个部分进行了梳理。最后，蒋老师将这次读书收货总结为十六个字：改变观念，务实出发，不求急成，但求思考。
王智伟：《共读《解读》，“读书小队”乐成长的讲座》
接下来，龙岸二园的王智伟老师分享了《共读《解读》，“读书小队”乐成长的讲座》。
王老师从:1.播种理想，坚定教师阅读信念；2.好书滋养，持续教师共读行为；3.智慧浇灌，把握教师共读认知；4.收获成长，推动教师实践反思；这四个方面描述了“读书小队”的阅读分享全历程和实践反思，阐述了阅读与教师如雨露与花草般的紧密关系，体现了阅读对于教师专业发展不可替代的意义。说明了通过共读，激发教师的阅读内驱力才能让教师感受到阅读本身的重要性和必要性，从而为教师过一种幸福而完整的教育生活服务。
最后，区教师发展中心张海艳老师就这三场讲座的内容，和老师们进行了交流。张老师表示：片区线上研训活动的推进在于各所幼儿园园本研训的高质量展现，并呼吁各幼儿园积极地分享优秀的教育案例；张老师还提到，幼儿园要关注一日活动，树立大课程观，在一日生活的教育契机中和孩子们共生共长；教师要学会观察；在教育实践中遇到难题，要向书籍请教，让幼儿园里的书籍活起来，让教育实践受到专业的引领。
东片区各所幼儿园还在群里进行了收获的分享，主要从以下三个方面进行了思路的梳理：
一、如何让专业阅读发挥对工作的指导作用：
1.选择与教师工作密切相关，实际操作的干货内容。这类阅读的内容，可以给予老师直接的经验分享与指导，便于教师将理论与实践的结合，不单单停留在认知层面。
2.教师不仅仅是阅读者，也是分享者。常常说，我们学习的方法不是吸收，而是通过学习吸收后，通过输出，才能真正的获得。那么，阅读更需要搭建交流，分享，研讨的平台，通过分享与探讨，教师真正的把输入的内容内化并输出，带有主观学习认知的输出通过碰撞，从而真正的再建立学习的知识内容。
3.积极调动教师主体，参与到共读需求建立中。由教师探讨自我发展需要与幼儿园研究学习相结合，发挥主观能动性，使阅读成为主动行为，满足主体需要的方法。
二、如何让观察发挥对工作的指导作用：
1.专业方法的学习推动教师专业性的眼光。通过专业的理论学习和实例分享，帮助教师逐渐形成专业的观察眼光，逐步了解观察的意义，更加了解儿童，知晓儿童的发展。
2.教师实践分享。通过学习与实践的结合，不断内化“观察”的眼光，调整观察的策略，思考观察后的分析与措施，将学习转化为自身的行为。
3.将观察延伸到教师的全面学习中，相互观察，相互学习。从观察中获得体验，发现观察的有效体现。
三、为了发挥一日生活的教育价值，教师可以：
1.学习并认同幼儿的学习方式，了解对于儿童来说一起生活的重要性。
2.通过观察，了解儿童实际情况和发展需要，指定相应的指导措施，鼓励发挥幼儿主动性，自主性，帮助幼儿逐渐了解一日生活中的活动内容与发展。
3.与家庭合作，查阅资料，全面了解儿童。通过全面的了解儿童，从而有目标的设定儿童发展目标。
4.通过教师的观察记录，幼儿成长册，家长会，家长约谈等形式，将我们观察到的孩子，集体的情况，与家长进行沟通。同时，也观察家长对于幼儿教育的观点与态度，因此，在相互的交流观察中，不断交流调整家园合作的方式，从而实现有效的家园共育。
通过此次教研活动，我们必将继续以《指南》为引领，学思结合，理论与实践相结合，并把这些教育理念融入到教育教学和教研活动中。学无涯，研亦无涯，我们将不忘初心，砥砺前行！
