【乐活龙幼·活力教研】基于观察，读懂幼儿——龙潭幼儿园龙岸二园观察组第二次教研活动

观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，同时也是幼儿教师更好地了解孩子的重要途径。为了提高教师撰写观察记录的能力，促进教师专业发展，龙潭幼儿园龙岸二园观察教研组于2020年11月3日开展了主题为“基于观察，读懂幼儿”的研讨活动。

首先观察教研组组长张雅慧老师提出了本次重点研讨的两个问题:

1.活动中观察的要点是什么？观察这个要点的目的是？

2.我们常用的观察记录方式是什么？为什么用这种方式？

接下来观察组成员们按照年级组分为三组进行研讨，针对第一个问题，观察组成员提出：观察的要点是材料和幼儿。教师需要考虑投放的材料是否符合幼儿年龄特点、能否满足幼儿的兴趣和需要、材料的数量是否充足等等。

对于第二个问题，大部分教师的观察记录以个别观察为主，很少做到全面观察。主要原因是个别观察便于记录、分析与改进效率更高以及针对性强等优点，这同时也反应出目前教师观察记录的方式过于单一，缺乏对全面观察、跟踪观察方式的了解。

观察教研组组长张雅慧老师肯定了观察组成员们的想法，张老师指出小班幼儿的游戏方式是平行游戏，并鼓励小班组的教师可以采用全面观察法，从而更好的记录幼儿的行为。

活动的最后，张雅慧老师带领观察组成员们共同观看了《幼儿园区域活动的观察解读与指导》，教师们仔细聆听，认真记录。通过本次活动，教师更加明确了观察的要点和目的，也通过分析问题现状，提出了具体的改进措施，真正做到基于观察，读懂幼儿。