【乐活龙幼·党建】以爱为犁 守护童心——龙潭幼儿园何勤教师先进事迹

教育是一场温柔的长征，学前教育便是这场征程里最珍贵的起点。时光匆匆，何老师已在幼教岗位上耕耘七载，一路相伴的是孩子们的啼笑欢闹，一路坚守的是育人路上的初心热忱，家长的信任、领导与同事的扶持，更让她的这份教育初心愈发坚定——以爱为犁，深耕幼教沃土，将温暖与陪伴，妥帖传递给每一个孩子。

一、爱是真诚接纳

何老师现任中班班主任，班里的孩子们正处在性格与能力快速发展的阶段，鲜活的个性、懵懂的想法，还有这个年龄段独有的好奇与敏感，在每个孩子身上都鲜明体现。他们会为了争抢一个玩具闹得面红耳赤，会因一句不经意的话语委屈落泪，也会为一点小小的成就欢呼雀跃，这些都是孩子最真实的情感流露。无论何时，何老师总会蹲下身、低下头，让视线与孩子们保持平齐，用十足的耐心与细心倾听他们的心声，做孩子们最贴心的倾听者，以最真诚的心意，接纳他们的所有情绪与表现。

二、爱是懂得放手

在与孩子们朝夕相处的时光里，何老师总能用心观察、真诚交流，发现孩子们身上潜藏的无限潜力。例如这学期末，为了保护户外玩具、延长其使用寿命，幼儿园需要将户外的各类设施设备全部搬至室内。面对一个装满晨锻玩具的大型收纳柜，几位老师合力去推都觉得十分吃力，就在这时，何老师班上的孩子们纷纷围了上来，嘴里齐声喊着“1-2-1-2”的口号，小手紧紧抵着柜子一起使劲，转眼间就把几位老师挤到了外圈。

看着这一幕的何老师，静静地站在一旁，脸上是担忧与疑惑的表情。她既担心孩子们的搬运动作存在安全隐患，也疑惑他们在没有成人主导的情况下，能否顺利将柜子推到指定位置。于是一路紧跟在旁，仔细观察着孩子们的一举一动：累了，孩子们会主动喊“停停停，休息一下”；遇到台阶的阻碍，大家会围在一起认真观察、小声讨论，寻找最合适的搬运路线。整个过程中，孩子们的小脸上挂着晶莹的汗水，也遇到过不少困惑与挫折，却没有一个人轻言放弃。他们相互配合、彼此鼓励，一路坚持、一路合作，一点点将收纳柜稳稳推到了目的地。

这一瞬间，何老师倍感骄傲地为孩子们鼓起掌声，因为她真切看到了一个个了不起的儿童，一个个拥有独立能力的学习者。孩子们正处在培养独立能力与合作意识的关键期，他们值得被爱、被尊重、被肯定，而作为教师的何老师，更是学会了适当放手，给孩子留出足够的探索空间，让他们在亲身体验中认识世界、锤炼自我。

三、爱是有力支持

读懂幼儿，是科学支持孩子成长发展的前提。作为班主任，何老师始终紧扣幼儿的年龄特点和发展需求，在一日活动的各个环节中，为孩子们准备丰富有趣、贴合其发展水平的活动材料，全方位支持孩子们的多领域发展。在阅读活动中，她为孩子们打造了温馨舒适的阅读角，精心添置了多样的绘本与书籍，让孩子们愿意走进阅读、爱上阅读。

为了让阅读的形式更丰富，让阅读的乐趣走出课堂、走进家庭，在家长们的大力支持下，她带领班级开展了图书漂书活动。孩子们带着自己的绘本与同伴交换分享，和家长一起完成漂书打卡，这不仅让阅读变得趣味十足，更增进了同伴之间的交流与友谊，拉近了家庭与幼儿园之间的距离，让亲子陪伴在温馨的阅读时光里，变得更有温度。

四、爱是不断进取

从教七年，何老师从未停下学习的脚步，她不断提升自我，只为更好地陪伴孩子们的成长。在空闲时间，何老师潜心研读《孩子挑战》《放手游戏发现孩子》《小小孩都需要的教室》等解读幼儿的专业书籍，在字里行间感受生命自发成长的力量，开始理解中班幼儿的行为与心理；在吴放老师的《和孩子一起跳舞》、李镇西老师的《做最好的老师》等著作中，更加明晰了走近孩子、跟随幼儿脚步的教育价值与意义，自身的教育理念也在不断更新、愈发成熟。

工作以来，她始终积极参与园内外的各类竞赛和教研活动，在一次次实践中锤炼教学能力、积累教学经验。凭借不懈的努力，何老师先后斩获集团教育好故事一等奖、南京市自制玩教具市区一等奖，论文获“教海探航”二等奖，2 篇优秀教育案例获评奖项，3篇教育论文获得二等奖以上荣誉且有2篇正式发表，还在本年度成功获评一级教师。

一分耕耘，一分收获。这些荣誉，是对她多年幼教工作的肯定与鼓励，更是一份沉甸甸的鞭策。未来，何老师定会继续将坚守教育初心，砥砺前行，不断汲取新知识、锤炼新本领，始终以爱为教育底色，努力做一名有温度、有情怀、有专业的幼教工作者，用心守护每一个孩子的童年，陪伴他们稳稳走好学前教育的每一步。