浏览数量：39 作者:吴俊 发布时间： 2019-11-29 来源：本站
建构游戏是创造性游戏中最有代表性的一种，具有操作性、自主性、创造性、想象性等的特点，是区域游戏重要的一部分。我园以建构为特色，为了深入开展幼儿的建构游戏，2019年11月29日中午，我园全体教师在教研组长黄晓敏老师的带领下，针对建构游戏的实施进行了深入的研讨学习。
深入学习共思考
第一环节是儿童建构理论知识学习，由黄老师进行《研磨建构游戏 绽放教育智慧》的微讲座，从幼儿建构各个年龄段的技能到建构区的创设等方面，进行了详细的讲解。
角色互换共探究
紧接着，采取“角色互换，现场建构”的方式，老师们结合即将开展的主题进行自主搭建，各组集思广益、大显身手。
小班组建构出“大型玩具”、
中班组“大桥”、
大班组“动物园”。
老师们瞬间变成了3到6岁的孩子，玩得不亦乐乎。之后，各组教师对搭建的主题进行了介绍和分析，总结出建构游戏中围合、垒高、平铺、连接、架空、转向、穿过等多种建构方法与技能。教研组长现场进行互动式点评提升，老师们再次明确了如何设计、怎样建构、如何合作等建构中关键经验。
头脑风暴同梳理
在归纳梳理环节，大、中、小班教研组围绕“幼儿建构游戏各年龄段的不同经验”和“教师如何指导”这两个问题展开探讨；教研组长黄晓敏以建构游戏“小、中、大的关键经验是什么？”为话题进行“头脑风暴式”互动研讨。
小班年级组
中班年级组
大班年级组
大家各抒己见，争先恐后抢着发言。“人人参与、人人发言、积极自省”让教研活动真正的动起来，资源活起来。
现场交流共提升
最后是活动交流，教师就理论知识的解读及现场观摩的情况各抒己见，发表了自己的见解，纷纷表示收获很多，教师们说到:“今天的建构教研活动，在理论上对建构有了一个完整的概念和认识，从而在实际操作中去体验和加深这个理论知识。理论联系实际的教研活动，更接地气，很好！老师们还表示会把今天学习到的知识运用到今后的建构活动开展中去。”
此次教研活动促进了全园教师建构游戏理论水平的提升，提高了教师自身的专业素养，为各班在以后建构游戏的活动的开展奠定了坚实的基础。
文稿：黄晓敏
图片：林恩德
编辑：施典雯
