【乐活龙幼】邂逅一场孩子们特有的精彩 ——记龙潭幼儿园龙岸二园东片教研活动

独学而无友，则孤陋寡闻；集思而善交，则学渊而博文。为了进一步提升教师课程建设水平，让幼儿真正成学习的主人；为了促进课程游戏化进展，解决真实的教育问题，2019年12月26日下午，在栖霞区教师发展中心研训员张海燕老师的组织下，龙潭幼儿园龙岸二园开展了东片教研之课程故事分享活动。

魏倩倩：中班《走进纸王国》

在“走进纸王国”的主题，孩子们与各种各样的纸展开了一系列的活动，兴趣非常浓厚，主题结束了，小朋友们还想继续探索所纸，除了我们认识的纸还有哪些纸呢纸是怎么制作出来的，我们可以自己造纸吗？

为了了解我们身边各种各样的纸，家长和幼儿将日常生活中用到的纸收集起来，一起带到幼儿园里。孩子们结合自己的经验和调查对带来的纸多次尝试分类标记，通过投票选出自己最想了解的纸的特性，并通过直接感知、亲身体验和实际操作探索发现不同类型的纸有着不同的承重力。

“那纸是从哪里来的呢？”孩子们开始了他们的造纸之旅。收集不同的自然物作为纸浆的原材料，在对材料进行甄选、操作中了解造纸。在一次又一次的造纸过程中孩子们也遇到了很多困难：“我们收集的树叶、树干怎么造不出纸？”“造出的纸破洞、不平整”等等，但是孩子们并不气馁，通过思考反思、反复尝试来解决问题，最后收获了成功。

在活动中孩子们大胆猜想认真记录，根据观察结果提出问题，主动大胆的和同伴讨论造纸过程中产生的问题，并寻找了问题的原因。老师也在活动的过程中转变了观念，明确孩子是活动的主体，相信孩子的能力放手让孩子去做，要多给孩子一些自由发挥的空间。

苏莹：大班《小伙伴们，来一场足球赛吧》

周一的早晨，孩子们在交流他们周末的新奇趣闻，

萱萱：星期六我去看哥哥的比赛了！我哥哥特别厉害！

方方：什么比赛啊？

萱萱：是足球赛！我哥哥还进球了呢！

豪豪：哇，这么厉害啊！我也想踢足球了，我也想参加足球比赛……

原本只是三两个好朋友的交谈，最后他们越讲越激动，吸引了好多孩子一起来讨论，最后大家讨论决定自己举办一场足球赛。

在赛前准备中，孩子们自己竞选足球队长、报名参加比赛，通过团队讨论和协商确定了队伍的名称、口号；在了解专业比赛规则的基础上，根据自己的活动需求自己制定、记录规则。为了让比赛活动的进行更加完善，孩子们讨论协商，邀请外援帮助，并且自己制作邀请卡邀请好朋友、爸爸妈妈们前来观看比赛。

为了能够在足球赛上发水平，享受运动的乐趣，孩子们自己来制定训练计划，并且按照计划结合自己已有经验展开一系列的训练活动。在活动中孩子们也遇到了很多的问题，比如：“比赛时球到处跑怎们办？”“总是踢不进球怎么？”带着发现的问题，孩子不断地思考探索，独立解决问题。

最后的比赛异常精彩，赛场上的队员们、场下的啦啦队们都尽情释放对活动的热情与喜爱。虽然也有一些小插曲，但是孩子们以更加积极向上的心态、同伴间的互相帮助勇敢的面对。足球比赛虽然暂时告一段落，但是孩子们尝试、探索、前进的脚步不会停歇。

在每一个环节之后教师及时的反思总结，发现孩子们在活动中的闪光点。相信孩子的能力，把寻找问题的机会交给幼儿，把问题解决的权利交给幼儿。孩子们则是在活动中体验了团队运动的魅力，收获成功的体验，规则意识、公平公正意识也能得到有效的提升。

张雅慧：大班《萝卜干大作战》

一天中午，幼儿园吃萝卜烧肉，老师发现第五组中间的盘子里有很多萝卜，赫赫说“我不喜欢这样的萝卜，我只喜欢吃奶奶的萝卜干。”第二天，他的好朋友在晨宇，为他带来了萝卜干，他也把奶奶做的萝卜干带来与同伴分享，没有吃到的宸宸说“我也想做萝卜干”于是，孩子们决定自己制作萝卜干。

“萝卜从哪儿来？”“怎么制作萝卜干？”“买萝卜的钱从哪里来？”小朋友们遇到了许多的问题和困难，在经过尝试种萝卜、了解不同萝卜的秘密、调查制作方法等活动，孩子们终于开始制作萝卜干了。买萝卜、切萝卜、腌萝卜、晒萝卜在这些过程中，孩子们一直保持着很高的积极性，能够在活动中发现问题，主动讨论解决问题的办法，并且立刻实行。

为了成功地将自己亲手制作的萝卜干卖出，孩子们还热情的向幼儿园里的老师和小朋友推销起萝卜干，并且通过海报、宣传单的宣传，让大家都知道了自己卖萝卜干的计划。在小朋友的努力下萝卜干只用了15分钟就销售一空，家长和老师们对于小朋友制作的萝卜干也是赞不绝口。

在活动中，老师结合《指南》和《纲要》不断进行思考学会等待，不急于看到一时的成果：学会放手，不再着急为孩子做决定；学会退位，给孩子经历失败的机会；而孩子们变得敢于挑战有困难的活动；敢于在集体面前大胆表达，接受同伴不同的意见；主动探索自己感兴趣的事情，并能想办法验证自己的猜测......

分享结束后，张海燕老师先请各位老师写下对今天课程故事分享的收获与思考，然后与在做的老师们分享了自己的想法。首先，一个课程故事的成功开展不仅需要组织老师有着正确的观念，努力的付出，同样也离不开幼儿园管理者和班里其他老师的配合与支持。其次，老师们要树立正确的儿童观、教育观、教师观，跟着孩子的想法走，尊重孩子的想法。最后，在课程实施的过程中让孩子动起来，给予幼儿直接感知、亲身体验和实际操作的机会。

通过此次课程故事分享，老师们更加明确了今后课程开展的方向：在日常生活中要善于观察捕捉孩子的兴趣点，寻找适宜的教育契机。在课程游戏化的道路上，大家付出着也收获着，相信在今后的工作中，老师们会不断学习，开展更多丰富多彩的课程。