【乐活龙幼】教以潜心，研以致远 ——记龙幼集团社会组第一次教研活动

幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。为积极贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，更好的促进幼儿社会性发展，2022年10月19日上午，龙幼集团社会组的成员们相约龙潭幼儿园龙岸分园，在组长黄晓敏老师的带领下，开启了一场社会活动的学习之旅。

首先，为增进成员间的了解，黄老师请大家进行了简单的自我介绍，在宽松而愉悦的交流氛围中，各位成员渐渐相互熟悉，大家还纷纷谈了各自对社会领域的理解与认识。

李洁老师：幼儿的社会性发展是经过个体和与社会环境的相互作用而实现的，是一个潜移默化的过程，也是一个逐步内化的过程，作为一名幼教工作，对幼儿社会性的培养一定要持之以恒，使幼儿逐步形成良好的社会品质。

刘菲老师：从社会性的表达方式入手，将其划分为社会认知、社会情感和社会行为三部分。幼儿社会教育则是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

王小芳老师：幼儿阶段是人社会性发展的重要时期，在这个时期，幼儿学习怎样与人共同生活以及如何正确看待自己和他人，并逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感。因此，教师需要充分了解社会领域的相关理论并巧妙利用各种教育契机去引导幼儿。

紧接着，黄老师向大家介绍了本学期的重点工作和活动安排，并引导大家关注班级孩子的兴趣、当下主题、班本故事与一日生活中孩子存在困惑与问题的部分，保持一颗学习的心，在接下来的社会组活动中能勇于担当、大胆表达、潜心钻研，向骨干教师迈进。

接着，全体成员观摩了一节大班集体教学活动《秋游计划》，大家认真学习并做了详细的记录，脸上满是专注投入的神情，被这节儿童本位的集体活动深深吸引。

随后，宋一凡老师和大家分享了大二班的户外建构游戏，让大家了解到游戏的背景与四次观察的具体内容。了解了此次观察的重点后，成员们移步户外，实地观察了孩子们的搭建过程。大家结合“幼儿在游戏中发生的社会性行为”“教师在游戏中运用各种策略支持幼儿社会性发展”与“对于提升幼儿在该游戏中的社会发展有何建议”三个问题，对游戏进行了细致的观察，一个个鲜活的游戏瞬间令大家惊叹又欣喜……

观摩过后，黄老师组织大家对两节活动开展了较为深入的研讨。成员们主动分成两组，相互聆听与学习，展开了热烈的讨论，由两位老师进行了更加细致的分享，极大的提高了教研活动的实效性，现场气氛也是热烈无比。

鲁昕宇老师：秋游计划这节活动有很多的亮点，比如幼儿在活动中享有真正的自主权；教师能尊重幼儿用自己的方式去解决问题；教师准备的计划书内容清晰明确，有利于幼儿围绕每个问题展开讨论……我们从中受益良多。观摩大班的户外建构游戏也让我们眼前一亮，在游戏中我们看到了合作，如运输材料、协作搭建；我们听到了交流，有遇到的问题、对材料的描述、质疑等等；我们也感受到了幼儿的自信与游戏热情。

韩能老师：建构游戏中我们发现了幼儿间的分工、合作、讨论与解决问题，印象最深的是幼儿所表现出的勇于表达、积极参与、愿意交流等。教师给予的支持策略是以鼓励和引导为主，师幼关系是很和谐、温馨的！从秋游计划中我们的收获也很多，比如活动的氛围是温暖、平等、自由的，教师能够真正的放手，让幼儿去主导此次活动。我们的建议是教师能够关注到个别幼儿，使得每个孩子都能有表达的机会。

最后，黄老师对现场的研讨氛围和发言者娓娓道来地分享给予了肯定，同时分享了自己的看法和建议。黄老师希望社会组成员能够继续以饱满的热情参与接下来的教研活动中，积极发挥自身的辐射作用，将活动中的收获分享给园所的其他老师。

本次社会教研活动不仅为教师搭建了一个交流与研讨的平台，也让教师对社会领域的教育价值和发展目标有了更深刻和具体的认识。相信在接下来的日子里，龙幼集团社会组全体成员能够互相帮助，共研共思，砥砺前行！