浏览数量：14 作者:ufott68 发布时间： 2019-10-14 来源：本站
为了更好地贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，引导教师们关注有儿童语言与学习的核心经验, 10月14日, 龙岸二园语言教研组的成员们开展语言领域教研活动。
首先是由两位老师带来的教学现场。
李竹青老师和中一班的小朋友们阅读了绘本《礼物》在活动中，老师注意联结幼儿已有经验——你收到过谁送的什么礼物？
涵涵:我收到过圣诞老人送的巧克力，一共有好多好多块巧克力。
紫涵:过生日的时候我的好朋友送给我指甲贴，我的好朋友是隔壁班的。
翔翔:如果我在幼儿园能和小朋友好好玩，爸爸就会给我买枪的玩具。
通过符合幼儿经验的问题，幼儿对绘本充满好奇，不断发出“哇！”的声音，小眼睛也专注的看向图片。
活动中，老师不断设计悬念——这个礼物是送给谁的？幼儿们发挥想象，从礼物盒的大小、颜色、包装等方面寻找动物特征，每当揭晓答案，都会迎来一阵欣喜的呼声。
幼儿自己阅读故事时，也是认真投入。
活动的最后，通过配对游戏，再次感知礼物包装与动物特征的关系，在欢声笑语中，结束了活动。
邵奇老师和小四班的小朋友一起阅读了绘本《袜子》通过小手爬爬的游戏，小朋友观察自己和同伴的袜子。
娴娴:我今天穿的是红色的袜子，我还有粉色的袜子呢，我明天穿。
鑫鑫:我的袜子好长好长，到裤子里面。
天天:我的袜子是黑色的佩奇袜子。
通过观察讨论，小朋友们发现袜子在颜色、长度上有所不同，对于绘本产生了兴趣。
每当绘本出现新的袜子，小朋友们都迫不及待的进行描述，在小朋友自己阅读绘本时，不时传来交流声:“这个袜子和我的一样！”“我的袜子也是爸爸帮我洗的！”
讨论环节中，听课教师们都中肯地提出自己对活动的意见和建议，为活动的不断改进与完善出谋划策。老师们一起围绕目标的制定、目标的达成度、师幼互动、过程的合理性等方面进行了研讨与修改。
活动的最后，语言组组长吴老师和老师们再次阅读《指南》语言领域中的目标和教育建议，强调语言活动的开展应符合幼儿已有经验，活动选择要贴近幼儿的兴趣点的思想。
此次教研活动，是一种融学习、实践、反思、总结于一-体的研讨活动，旨在通过学、做、研、思的循环，逐渐改进老师的教育理念和教学行为。老师们在研讨的过程中，提高了探索研究能力，强化了理论与实践的结合，加强了组内成员之间的合作，为幼儿园更好地开展语言领域教学活动有着积极的推进作用。
课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，龙岸二园的老师们正在经历这角色转变，在活动中，我们尝试着放手，让孩子们能够热烈讨论，积极发言，在创造性、游戏性的语言活动中，大胆交流、表达，体验语言的魅力。
