【乐活龙幼·宣传先进】让青春在奉献中闪光——记龙潭幼儿园吴俊老师的先进事迹

吴俊老师是一名工作刚满一年的男幼师，当他加入龙潭幼儿园这个温暖的大家庭时，他便懂得什么是爱，爱每一个孩子甚至爱身边所有的人。当他走在路上，看到一个孩子独自在路上玩耍时，便不由得停下脚步，不是为了别的，只是不放心那个孩子，总要轻轻地告诉孩子离开那危险地带，或许很多人都会不屑一顾，但他不行，因为他是一名幼儿教师，他比别人更有爱心;当他坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太方便的人，他总会很快的站起来让他们坐下，虽然他自己也晕车，但他还是会这样做，因为他是一位幼儿教师，他比别人更多一份爱心。是这份职业让他学会了爱，是这份职业让他更加的拥有这一份爱心。

一、用一颗宽容之心、平常心去对待孩子成长中出现的问题

对于很多男孩子而言，益智区和建构区是他们的最爱，可很多幼儿在玩的时候，总是被一些事情干扰或分散注意力，经常出现半途放弃的现象。而区域游戏中“幼儿是活动中的主体”，教师是以观察者、引导者、合作者的身份，积极有效的与幼儿互动，使区域游戏成为幼儿自主学习、探索的重要场所。研究表明，幼儿专注性的发展不仅对其形成健康人格具有重要作用，而且对发展各种能力也具有十分重要的意义。

他们班的艺博小朋友很喜欢新玩具，只是每次玩区域游戏的时候，他都坐不住，跑来跑去地把每个区里好玩的玩具拿在手里，玩建构区时也没有搭出一个完整的作品；这不，今天建构区新添了一批彩色的纸砖，他看到便立马想要进去玩，遭到了小朋友们的拒绝。

——“老师，我想去玩建构区，他们不让我玩!”

吴老师有些纳闷，这时在建构区的王思远说：“不能让他玩，他进来会捣乱的。”

艺博很不同意的样子，显得有些生气，把目光望向吴老师，吴老师回想艺博之前玩区域游戏的表现，不知如何是好，这时有个小朋友拿着一幅拼图跑了过来：“老师，你看，我拼好了！”吴老师心里突然想到：玩拼图不就是个培养他专注力的好办法么？

于是吴老师对艺博说：“老师有一个任务给你，每天先去拼一张拼图，完成了就可以去玩建构区，好吗？”

艺博的表情有些失望，但慢慢走向益智区拿了一幅拼图，可能拼图在艺博心中，是一件无聊的玩具，吴老师的心里不禁有些担心……

过了20多分钟，小博终于拼完拼图并喊了起来：“老师，我拼好了！我要去玩建构区了！”

吴老师望着他兴奋的脸，慢慢引导他：“今天的任务很成功哦，你觉得拼图难吗？”“一点都不难，实在是太简单了！”艺博自信的回答到，吴老师又赶紧追问：“那明天你愿意完成拼图任务吗？”“嗯，愿意！”吴老师心中的石头这时才放下。

正忙着搭“警察局”的王思远和侯睿同俩人丝毫没有注意到艺博的加入，这时吴老师看了下时间，离区域游戏结束只剩下20分钟不到了。

那一天吴老师比正常结束时间又往后推迟了10分钟，收玩具的时候，艺博仍意犹未尽：“老师怎么这么快就收了，我还没搭好呢！”

这时班里的几位小朋友看见艺博搭的作品不禁说道：“艺博搭的真高，真好看”，就连王思远和侯睿同两人都一直盯着看，挪不开眼睛，这时王思远说：“下次你和我们一起玩吧，艺博！”艺博的脸上别提多高兴了。
    不管什么时候，吴老师都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱继续在他的幼教事业中，用他的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让未来的世界充满更多的爱，当孩子在他耳边轻声的说一句：“吴老师你辛苦啦！” 他真的很欣慰，感觉自己在一定的程度已经成功了。

二、用崇高的思想，把每个孩子陶冶成一首最美的诗

吴老师把教室变为培育崇高思想的场所，作为一名幼儿教师，努力把他的学生陶冶成一首最美的诗。他要让爱之旋律永远留在他们身上。他懂得幼儿教师良好的行为本身就是一种无形的教育力量，因此，为人师表是他的全部工作。本学期他担任大（二）班的班主任，积极协调带领本班老师开展班级工作，班级三位老师不分份内份外，有事抢着做，有活抢着干，从不计较个人得失。他们团结协作，使班级工作开展的有声有色，给孩子们创造了一个温馨和谐的成长氛围。
  吴老师常说，他庆幸自己是一名男幼儿教师，因为作为一位幼儿教师，他比别人更多了一份爱心。当他幸勤的汗水浇灌在孩子身上时，当他口干舌燥时，他发现孩子们忽然长大了，懂事了。猛然间，他找到了自身的价值，幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣，伟大。他就像一群孩子中的大哥哥，每天在一起同手，同玩，同欢笑，被童趣所感染着，他的心也在净化着，他更加不后悔他的选择。
  每一天，吴老师都要面对各种各样的孩子，他认为每个孩子就像是一本书，要想读懂他们就要细细品位，耐心的翻看，他将为读懂这本书而无怨无悔，也让我们坚持梦想，不忘初心，让青春在奉献中闪光吧！