浏览数量：104 作者:南京市栖霞区龙潭幼儿园 发布时间： 2020-10-23 来源：本站
为保障课题研究工作稳步推进，促进绘本阅读活动在实际教学中的有效融入，2020年10月23日，龙岸二园课题研究暨绘本教研组开展了本学期第二次教研活动。
本次活动结合我园子课题《绘本在幼儿园中班语言主题审议中运用的实践研究》，依托主题需要，基于幼儿兴趣，从实际出发，站在儿童视角选择图画书，从而形成“绘本资源库”。在组长邵奇老师的带领下，首先对班级阅读区存在的问题进行了筛查。罗列出了以下问题：
1. 图书柜使用不合理；
2. 绘本投放数量单一，未有备选；
3. 绘本更换周期未和主题、节庆、季节联系。
针对以上问题，开展了相关研讨并解决上述问题。
1. 整理班级书柜，合理区域布局；
2. 整点绘本资源，丰富投放种类；
3. 整合后期主题，优化投放周期。
在对现有绘本资源进行整点清理时，图书室的科学管理与高效使用逐渐提上日程。为了最大化提高阅览室的利用率，第一步：对阅览室的绘本进行二次分类，在书柜上贴上“数字区间”标记；第二步：制定相应的借还计划和制度；第三步：依靠班级教师和绘本教研组成员轮流维护与管理；第四步：将责任与任务分化并落实到个人。
最后，邵奇老师带领组员对以下问题进行思考：
我园以奕阳分享阅读的系列材料为载体，如何将《分享阅读》更好的运用我们的教育活动中？
如何与主题审议进行有效的整合？
如何与幼儿园的开展的各项活动有效结合，减轻教师的负担？
即将投入使用的《分享阅读》材料，是一系列可以师幼共读、亲子共读的绘本书籍。在与主题审议有效结合之前，我们教师先要明晰其中逻辑顺序，理清该套材料的教学思路。同时需要前期进行试上，并观察孩子的兴趣和反应，将该套材料能够根据实际教学环境，融入到幼儿园一日生活当中。
在绘本阅读的过程中，教师将发挥举足轻重的作用，不光要指导家长合理使用该套材料，也需要定期从家长处得到客观真实的反馈，进一步促成下一步教研讨论的方向。
随着课题讨论的深入，和各项教学要求和工作的落实，我园的绘本阅读也在朝着发展体系化，即幼儿园、幼儿、家长同步发展。也正是在这一高效发展的路上，才能够做到家园共育、师幼共长。
