【乐活龙幼】阅读可以这样有趣——记龙潭幼儿园龙岸二园阅读区观摩活动

阅读是人们终身学习的重要手段，学前期则是儿童掌握基本阅读能力的重要时期，我们要把握这个发展的时期，对幼儿的阅读活动给予充分的支持和帮助。而阅读区因其具有促进幼儿语言、情感、社会发展等的教育价值，已成为幼儿园必备的常规性区域。龙潭幼儿园龙岸二园于2019年10月15日组织开展阅读区观摩活动。

开学已经有一段时间了，可是阅读区似乎不那么受欢迎。于是老师们利用晨间谈话时间、集体活动等时间组织孩子们讨论：“你喜欢我们班的阅读区吗”“在阅读区游戏时你有遇到什么困难么？”“你心目中的阅读区是什么样的？”“你希望我们班的阅读区有什么？”孩子们开动脑筋、积极和同伴交流讨论，结合开学以来自己在阅读区游戏的经验畅所欲言，提出了各种各样的想法，改善班级的阅读区。

糖宝说：“老师，有的书我特别喜欢看，可是有的小朋友不爱惜图书，把书都撕坏了！”昂宝马上说“那我们一起开一个图书医院吧，专门给受伤的图书治疗伤口！”

冉冉说：“老师，我也想自己编故事，然后做成绘本，你能教教我们吗？”

果果说：“老师，有时候区域游戏结束的时候我的书还没有看完呢，可是我下次来看书的时候又记不清我看到哪儿了。”旁边的轩轩就说：“那我们可以做个书签放在书里做标记呀！”

睿睿说：“老师，平时我们学的儿歌故事我很喜欢，可是我在阅读区看书的时候都看不到它们，我想在阅读区多放一些我们平时一起学过的故事、儿歌！”

仙仙说：“老师我想让阅读区变得像家一样，就是有那种很温馨的感觉。”

根据孩子们需求和想法，老师和孩子们一起对班级的阅读区进行了大改造，每个班的阅读区都进行了大变身，孩子们都说现在的阅读区好有趣呀，让我们一起来看看吧！

老师们一起走进教室，阅读区的环境创设都体现了舒适性、教育性、参与性、丰富性等等。幼儿自己个性化的书签、亲子共同制作的绘本故事、可爱温馨的靠垫、丰富的表演材料、图书医院…….观摩过程中，老师们互相介绍着班级阅读区环境创设的由来，孩子目前的活动兴趣等，让老师们在观摩中互相学习。

通过本次活动，不仅提高了教师对阅读区的环境创设能力，更重要的是突出了幼儿在区域游戏中的主体地位，给予幼儿充分参与环境创设的机会，体现了在课程游戏化的推行中教师们观念的转变。