【乐活龙幼】博采众长，共享进步——记龙潭幼儿园龙岸二园教师外出学习交流分享活动

体育是以促进幼儿身体、心理和社会适应能力整体健康水平提高为目标的活动。为了提升教师观察指导幼儿体育活动的能力，进一步推动幼儿园体育活动的发展，2019年11月13日龙潭幼儿园龙岸二园组织开展关于幼儿园体育活动的业务学习活动。

此前，艾斯林老师参加了在岱山实验幼儿园举行的南京市幼儿园体育领域观摩研讨活动，回来后艾老师将所见、所学、所想进行了整理，为大家分享关于“对幼儿园体育活动的认识与开展”的再思考。分享内容从对体育活动的认识和体育活动的开展两个方面组成。首先艾老师问了大家一个问题：“何谓健康？”健康并不简单等同于动作发展好素质发展好，并不简单等同于身体健康。健康是指良好的心理、身体和社会适应能力。

   

接下来艾老师以幼儿单脚跳动作为例，通过向老师们介绍了幼儿单脚跳的阶段动作目标和阶段动作特征，辅以幼儿动作发展阶段图，提醒老师们在选择体育活动的内容和组织开展体育活动时，一定要尊重 “人类动作发展”的基本规律；幼儿基本动作需要学练，但要平衡好“动作大样”和“细节”；尊重动作个性，结果评价优于过程评价。

那我们作为教师应该为幼儿的体育活动树立怎样的目标？大家纷纷回答：终身体育。终身体育包括拥有一个良好的健康意识有积极参与各种体育活动的兴趣与爱好，形成自觉锻炼身体的习惯；具备一定的生理卫生常识、体育人文知识、体育锻炼常识；学会多种基本运动技能的基础上，熟练掌握两种以上健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。

在分享的最后，艾老师向老师们介绍了岱山幼儿园的晨间锻炼和体育活动“刺激战场”，用这两个实例详细的说明了教师组织开展幼儿园体育活动的方法、形式和注意要素。体育活动的生成与开展并不是孤立的，要与幼儿园各个环节紧密联系，将游戏与课程相结合，充分利用谈话活动、集体活动、生活活动、和环境创和家园合作等环节，丰富幼儿的游戏体验，从而提升幼儿参与活动的兴趣和游戏活动的水平。

   

在活动中，教师要学会退位，充分尊重幼儿的主体地位，尊重幼儿的游戏。教师们需要做到满足幼儿基本动作发展的材料提供，提供适宜的场地，组织幼儿讨论、谈话活动，引导幼儿的思维，学会放手。而幼儿在活动中则能收获基本动作发展，快乐、焦急、烦恼等情绪上的体验，规则意识、同伴交往与合作等社会性的发展，游戏水平的提升，耐心、意志力等心理素质的培养还可以培养幼儿的自我保护能力。

在听完艾老师的分享后，各位老师们积极地结合自身开展体育活动的经验，表达自己的感受与收获。老师们表示自己对体育活动的认识有了一个新的转变，并且对于接下来体育活动的组织与开展有了较为明确的方向。

   

   

通过本次分享学习活动，教师们对我园今后科学有效的开展体育活动有了清晰的认识，对于提升日常体育活动的质量有很大的帮助。相信我园的教师们一定会学以致用，丰富幼儿的体育活动，提升幼儿体育活动水平的发展。