【乐活龙幼】龙潭幼儿园六月教科研快讯

观察能力是幼儿教师必备的专业能力，为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，引导全园教师树立正确的教育观、儿童观和游戏观，提升教师观察、解读、撰写幼儿活动的能力，助推幼儿在游戏、学习中的发展，结合“十四五”市级规划重点课题《指向实践性知识生成的幼儿园教师“浸入式”观察样态研究》的推进，2023年6月6日—7日，龙潭幼儿园龙岸分园开展了教师观察叙事分享活动。当教师们以图文并茂的形式，直观、生动地展现了幼儿在户外混龄游戏中语言、行为、动作的发展过程，以及教师在此过程中的观察、识别、回应。这些有深度的观察叙事不仅呈现了儿童学习与发展的过程，也折射了教师的成长历程，充分地反映出教师欣赏孩子，解读孩子，享受孩子带给自己的职业幸福感。

分享结束后，业务部门朱世娟老师和黄晓敏老师做了深入细致的总结，她们首先肯定了老师们在撰写观察记录方面的成长与进步，并提出老师需要树立正确的教育理念，提升观察能力和引导能力、科学设问与追问能力，更好地为教育教学做准备，助推幼儿的经验生长。

本次活动既是老师的一次经验分享，也是老师在专业成长道路上的一次检验。通过观察叙事的分享，老师们学习用不同的方法回应孩子，针对孩子真实的一连串表现去分析，做到了更加关注孩子学习的过程，解读孩子的行为。相信在今后的教育实践中，每一位老师都会更加用心地观察幼儿的一言一行！本教育家陈鹤琴认为：“大自然、大社会都是活教材；是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。”关于种植，孩子们有着无限的好奇心，总有问不完的为什么，天生就喜欢和大自然打交道，喜欢在大自然中发现、探索、创造。时值学期末，靖安分园的种植活动也迎来了新一轮的收获，2023年6月20日中午，三位参与课题研究的老师用动听地故事、深刻地思考以及精彩的呈现，让我们看到了种植促进孩子发展和成长的特殊魅力。

首先，小一班的鲁老师向我们展示了一段关于种植地植物生长情况视频，满满的收获让我们在忙碌的工作中感受到了盎然的生机；随后用生动的故事让我们看到了只要老师给予孩子们足够的空间和时间去探索，小班的孩子们也能在种植地创造出属于自己的“小天地”；《嗨！豆豆你》的故事是中三班的孩子们和黄豆之间发生的故事，孩子们种植黄豆虽然历经了3次失败，但是他们在失败地过程中，不断地进行探索、尝试、思考，最后他们在第4次的时候终于成功啦！赵老师的分享让我们看到了“失败”其实也是一种最好的教育契机；小三班的朱老师带孩子们种植了各种各样颜色的辣椒，孩子们在这个过程中亲身体验、记录和表达，无形中爱上了种植，更加亲近大自然！

随着幼儿园种植课题研究的不断开展，在种植、观察、记录、尝试的过程中，孩子们亲近了大自然，见证了植物生长的点滴，体验到种植的快乐。老师们在不断地探索中也能为幼儿园课程内容的丰富添砖加瓦，为园所发展助力。

本次活动既是老师的一次经验分享，也是老师在专业成长道路上的一次检验。通过观察叙事的分享，老师们学习用不同的方法回应孩子，针对孩子真实的一连串表现去分析，做到了更加关注孩子学习的过程，解读孩子的行为。相信在今后的教育实践中，每一位老师都会更加用心地观察幼儿的一言一行！虞永平教授说：“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”幼儿园一日生活皆课程，一块磁铁，一株植物，或是一只小鸭、一次旅行都可能成为孩子们津津乐道的话题。每位教师以PPT和文字记录制作了自己班级的课程故事。老师们的课程故事均以孩子的兴趣为出发点，来源于学习、生活、游戏，书写着孩子们精彩纷呈的童年故事，让我们看到了一个个色彩斑斓、热情洋溢的“儿童世界”。 

通过本次课程故事分享活动，老师们能够站在儿童的视角去观察、发现、支持幼儿自主探索，不仅俯下身去，也蹲下心与幼儿平等交流、用心对话。同时，对“课程故事”的内容架构也更加清晰明了，在整理课程故事的过程中反思不足，为以后的课程生成与实施积累了宝贵的经验。 

回望是一种姿态，是为了更好地眺望远方，2023年6月7日，龙潭幼儿园长江分园进行了省优复审整改专题研讨——幼儿课程资源审议活动。 

首先，我们在高慧园长的带领下，一起回顾与反思了创建过程中存在的问题——课程实施综合化、游戏化程度不高。针对问题我们进行了研讨，首先高园长介绍了教师了解可利用的资源的路径，接着，老师们一起梳理了幼儿园里可以挖掘和利用园所的各种资源。

通过此次活动，教师进一步了解要基于幼儿的经验和发展需要，生发丰富的活动，让课程实施更加生活化、经验化和活动化，从而不断推进实践深度。