【乐活龙幼】科研促成长，砥砺共前行 ——记龙潭幼儿园龙岸二园第八次栖霞教研大讲堂活动

通过前两次关于教学设计的讲座，我们已经对教学设计有了更多的认识，《教学设计的概述》让我们知晓了教学设计的相关概念；《教学设计的模式》为我们梳理清了教学设计的相关模式，也让我们找到了当下教学模式的源流。但前两次大多是关于理论上的分析，教学设计如何运用到实践中？本次培训活动，将为大家答疑解惑，指导迷津。

2020年6月18日下午2点，栖霞教科研在线大讲坛第八讲学习——由江苏省教育科学研究院王彦明老师带来的《教学设计的方法与步骤》开讲了，我们园各年级老师因时间冲突下班后通过回放进行学习。

王老师以实践着手从前期分析开始，分析学习的需要、学习的任务（内容）和学习者，并阐明教学的方式：教学目的（教师）与教学目标（学生）对比。

其次是确定教学的过程和顺序，确定了教学的过程与顺序才能设计出教学的组织形式，实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体，教师与学生之间相互作用的方式、结构和程序。

接下来王老师给我们讲解了学习方式的设计，给我们介绍了新学习方式的特征：问题性、实践性、主体性、开放性、参与性。从教学模式的确定到教学方法的设计，王老师加以解释，从实践上着手以教学目标为指向，在教学过程中展开。

最后王老师从学习环境设计、课堂管理设计、教学设计方案的编制和板书设计，一步步的让我们学会如何做好教学设计。

讲座的最后王老师给我们提出了四个思考，并一一解答，让我们对教学设计有了更加透彻的理解。

通过本次讲座，老师对教学设计有了更明确的认识：教学设计不能只为求新，而是回归到学生的学，追求更好的学习效果，真正的促进学生的学习。老师们在群里交流学习感悟，并晒出了自己的笔记。

教学设计关乎学生的学、关乎老师的成长还关乎国家未来的教育发展，这次讲座也让我们不断思考，并在以后的教学过程中学以致用。在幼儿教育这条路上，我相信我们龙岸二园的老师会不断进步、砥砺前行。