浏览数量：7 作者:南京市栖霞区龙潭幼儿园 发布时间： 2025-03-14 来源：本站
为促进幼儿园课题研究高质量发展，进一步跟进幼儿园融合教育教学课题研究工作，2025年3月14日下午，龙潭幼儿园龙景分园开展了《机构嵌入：农村学前教育与孤独症定点康复教育融合的园本实践研究》课题开题汇报活动。参与本次会议的专家有南京师范大学刘晶波教授、南京市钱洁康复中心负责人钱晓旭主任、栖霞区教师发展中心教研员魏鹏飞老师、栖霞区龙潭幼儿园薛宣梅园长、高慧副园长，龙潭幼儿园教科室艾斯林副园长、焦加艳主任及课题组核心成员。
课题主持人倪青艳老师进行开题汇报，倪老师从拓展康教结合实施路径的需求和促进孤独症儿童发展的需求两个方面阐述了为什么进行此项融合课题研究；随后结合课题的核心概念、研究目标及内容点明了具体的研究内容；研究思路、研究方法及研究过程则深入浅出地表明课题组及成员将如何具体实施该课题；课题的主要观点、创新之处及预期成果和已开展的研究不仅将该课题的研究立场进一步明确，也结合现有研究计划将即将取得的研究成果做了进一步规划。最后倪老师也就该课题提出两点困惑，希望专家予以指导。
开题汇报结束后，各位专家结合开题内容，参观了我园的特需儿童康复机构，实地了解孤独症定点康复机构的组织构成，以便提出更加切实可行的建议。
高慧副园长：
1.该课题具有一定的社会价值和创新性，特别是能够将农村学前教育与孤独症，还有康复机构相结合，探索出适合本地区融合教育发展的一个方向。
2.需要加强有特需儿童的班级老师的相关知识的培训与指导。
钱晓旭主任：
1.教育部门在农村幼儿园进行嵌入特需儿童康复机构是一个非常好的举措。从看到很多孩子不被接纳到栖霞区残联和教育局共同推广融合教育，这一路过来是可以看到文明在进步的，融合教育体系是在被接纳的。
2.建议幼儿园能够和就近的康复中心合作，也能够更好地促进融合教育的发展。
3.对于特需儿童的学习和发展，除结合也建议参考《3-6岁儿童学习与发展指南》，去匹配孩子的发展年龄和生理年龄。
魏鹏飞老师：
1.从核心概念来说，对于“机构嵌入”还需进一步解读。
2.进一步明确研究内容，课题研究的范围是农村学前教育，所以要清楚农村学前教育具有哪些特点，农村学前孤独症儿童具有哪些特征。
3.进一步关注研究方法，建议可以进行协同行动研究。
4.进一步关注机构的推进活动、专业人员的配置以及家长的配合工作。
刘晶波教授：
1.对于特需儿童需要及早干预、及早支持，不论是物质上的还是家庭环境氛围上的。
2.课题研究要立足于农村地域，研究场地不仅仅可以在室内，也可以去亲近大自然。
3.课题研究内容还可包含对特需儿童的父母养育困境的支持。
4.课题研究要有一定的制度的保障，时间、空间等方面应该如何安排，安全性也需要保障。
专家点评结束后，课题组成员代表陈培瑶老师也结合研究困惑进行了发言。她表示在研究过程中将尝试融合AI技术，为家庭融合教育减负。
在这场智慧的碰撞中，专家的指点让课题组的研究方向更加明确，研究路径更为清晰。未来，课题组全体成员将秉持严谨求实的态度，进一步梳理研究内容、明确研究问题、优化研究思路，以扎实的行动推进课题研究的深入进行，力求在融合教育背景下为孤独症的康复教学探索出一条更为有效的实践路径。
