凝心聚力互交流 以研促教共成长——记龙潭幼儿园龙岸分园领域组教研活动

为扎实推进幼儿园内涵发展和课程游戏化建设，增进园所间的学习和交流，促进教师专业化发展，提升教育教学质量，2020年6月30日，龙潭幼儿园龙岸分园与仙林实验幼儿园在线上相约，进行了一场关于领域活动的交流探讨会。

活动刚开始，由龙潭幼儿园龙岸分园的沈宇奇老师介绍了参与本次活动的成员以及活动流程。紧接着，三位年轻教师就上午开展的教学活动进行分享，并提出了各自的困惑。

小班韵律活动《波点跳跳跳》

严致柔老师通过创设帮助小兔子找点点的情境，引导幼儿根据音乐的节奏做走和找的动作，并根据指令牌创造性地用五官或身体来表示变大变小，在反复感受音乐旋律的同时调动了幼儿的学习兴趣。

小班韵律活动《为熊宝宝做早餐》

吕嘉慧老师以不爱吃早餐的熊宝宝情境导入，鼓励幼儿创编“做水果早餐”动作，在游戏中感受做早餐的乐趣，养成每日吃早餐的好习惯。

大班体育活动《好玩的垫子》

杨旺鑫老师通过垫子的不断变化锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到一物多玩及运动的快乐。

交流、互学、共成长

三位教师说课活动结束后，龙岸分园的教师针对活动过程中出现的问题进行了研讨，对每一节活动中的亮点给予了充分的肯定，并将仍旧存在的疑虑提出，与仙林实验幼儿园的老师共同研讨。老师们全面细致地提出了很多宝贵的建议。首先仙实幼的倪春晓老师主要就两节韵律活动分享了自己的意见：小班音乐活动最终的目标和宗旨应是让孩子喜欢音乐、尽情享受音乐。教师在备课时，首先需要分析音乐，关注其中的音乐元素。在活动中，要给予足够的空间让幼儿去倾听、感受、表现，韵律活动中动作不是重点，动作应该服务于音乐，例如小班活动应该更注重对节奏的把握。

接着，何雪老师也向我们分享了她的观点：韵律活动的目标重点都放在了动作上，其实应该从音乐的本身出发，分析音乐挖掘元素。音乐活动的导入很多时候教师无须多言，直接用音乐导入，让孩子自由去感知即可。并针对杨老师的活动目标提出了一些建议，肯定了三位老师的教育教学能力。

本次活动的开展，通过两园骨干教师的示范引领、新教师的汇报展示、集体教研等方式，为老师搭建了成长的舞台。同时为两园教师互观互学、交流研讨创造了机会，进一步推动了教室专业化成长的进程，对促进教师业务素养、园本教研能力提升具有积极的意义。