【乐活龙幼】课题引领成长 研究缔造幸福 --龙潭幼儿园靖安分园区“十三五”规划课题中期汇报活动

课题研究是促进幼儿园教育发展的源动力，开展课题研究不仅对提升园所保教质量起到重要作用，还能够提升教师专业能力水平；它是促进教师自主学习的有效途径，又是教师专业能力提升的一种研修方式，为了更好地推进课题研究进程，2020年12月29日上午，靖安幼儿园召开了南京市栖霞区教育科学“十三五”规划课题《农村幼儿园种植活动的设计与实施研究》中期汇报会。龙幼集团薛宣梅园长，龙岸分园张必珍园长、靖安分园骆丽霏园长、龙岸二园鲁瑞雪主任及课题核心组成员参加此次中期汇报。

骆丽霏园长在汇报开始前向大家介绍了，《农村幼儿园种植活动的设计与实施研究》的课题研究理念，旨在通过本课题研究，力求为幼儿的学习与发展提供更广阔的空间，以更好地落实“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神，不断深化幼儿园课程游戏化改革，促进幼儿和植物“共成长”。

严雅洁老师围绕研究背景、研究进度、研究初步成果、研究成效、研究存在的问题、下一步研究计划六个方面展开具体汇报。课题《农村幼儿园种植活动的设计与实施研究》能够立足本土资源，提升幼儿种植关键经验，利用“全收获”理念优化各年龄段种植目标，以园本教研为阵地有层次地开展种植活动研究，探索种植活动的实施路径。

三位专家认真听取了汇报内容，在给予肯定的同时也提出了建设性意见。

1.  要围绕课题研究目标，梳理研究过程中做过的事情，进行总结从而评价教师和幼儿的发展。

2.  结合研究所得的关键经验重点提炼研究方法与路径，同时可采取前测、中测、后测的方式形成可促进孩子发展的活动目标。

3.  在课题研究中要研究教师的发展，引导教师变被动为主动发展。

4.  注重凝练研究所得，总结出具体的种植活动有效开展的实施路径。

通过三位专家对幼儿园课题研究中的指导与点评，我们认识到了研究中存在的不足，明确了下阶段的工作重点，完善了课题的研究思路。接下来，课题核心组将继续深入细致地开展研究，探寻问题解决的有效策略，从而促进幼儿核心素养的发展，推动教师专业化的成长，提升幼儿园种植课程的品质。