【乐活龙幼】回归儿童立场的环境创设——龙潭幼儿园校园文化建设

一草一木皆文化，一点一滴皆育人，校园文化建设是幼儿园教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的环节，是展现教育理念、幼儿园特色的重要平台。《幼儿园教育指导纲要》中也指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。“活”的环境应该是可以和幼儿进行对话、进行互动，产生共鸣的。 

一隅之间皆自然 幼儿园的户外环境以其独特的魅力成为孩子们认知、观察和探索自然的绝佳窗口，春天，孩子们和教师一起种下各种各样的果树，樱桃树、橘子树、梨树、桃树、枣树⋯⋯散步时，孩子们发现有很多花草树枝掉落了下来，他们猜测很有可能是被折断的，于是孩子们绘制了关于保护大树的标志，并亲手将标志挂在树上，呼吁小朋友们一起保护花草树木。 

一角一落皆巧思 幼儿园的每个角落都凝聚了幼儿和教师的智慧，记录着孩子们的成长。我们追随幼儿兴趣关注幼儿需要，让环境充满“儿童性”，彰显“儿童感”。 当孩子们和教师一起精心收集的各种材料充盈区角，孩子们将沉醉于无尽的可能之中，尽情探索与创造。一个以儿童为核心，适配其发展需求的温馨环境，将为他们展现一个广阔无垠的创想天地。

 一区一处皆探索 环境创设应有儿童的一百种语言，应联结儿童的精神世界。在环境创设中，教师跟随幼儿经验生长的实施线索、探寻轨迹，鼓励幼儿将自己的作品、调查表、儿童海报等巧妙融入班级环境、走廊环境中，使幼儿成为环境的创设者。

 龙潭幼儿园在陈鹤琴先生“探索适合中国国情的、科学的、大众化的幼儿教育道路”的教育理想指引下，结合当代幼儿身心发展的需要，为幼儿营造了快乐、轻松、自由、自主的生活环境，让每一个孩子都能释放天性、充满阳光、质朴活泼地成长起来，致力于培养出“乐交往、乐运动、乐探究、乐表达、乐创造”的儿童！