【乐活龙幼】活教育·阅成长 ——龙潭幼儿园龙岸二园寒假教师共读总结篇

学而不思则罔，思而不学则殆。为带领教师从优秀书籍中汲取营养，从交流分享中开阔视野，2021年3月1日中午，龙岸二园的教师们进行了“活教育·阅成长”假期共读总结分享活动。

一、分组“阅”研讨

教师们首先分成三组，结合自己工作实际和阅读体验，围绕以下两个问题，畅谈思想，分享感悟：

1.通过寒假共读，你有哪些收获？

2.通过寒假共读，今后的工作你打算在哪些方面有所调整和改进以及具体的做法是什么？

二、交流“阅”分享

吴俊老师代表《新手教师上路啰》共读研讨小组发表寒假读书的收获与感悟：

教师通过阅读提高了自身的理论知识，在面对日常教学中出现的问题时，每位新教师有了具体可行的教育策略。当幼儿出现的违规行为时，教师要宽容对待，注意问题的归属最大程度形成良好的品德；教师要学会放手，让幼儿做班级的主人，顺应幼儿脚步，了解幼儿个体不同的需求，和幼儿共同建立班级生活秩序，从而提高幼儿园与班级游戏场所空间利用的有效性。

邵奇老师代表《与幼儿教师对话》共读研讨1组发表寒假读书的收获与感悟：

教师在阅读中学习到了专业的教育行为，学会与幼儿适当的“疏离”，对适宜性教学有了深刻的了解。教师应当知道幼儿发展过程中自尊、自恋的区别，了解心理学对我们工作的重要性；同时，教师应组织具有教育性的活动，关注幼儿兴趣的持续性，对幼儿的观察要全面、详细、持久，不能盲目下定义、贴标签。

张雅慧老师代表《与幼儿教师对话》共读研讨2组发表寒假读书的收获与感悟：

当每位教师的原有观念与书中提到的观点产生碰撞时，大家会反思自己的教学现场；当教师阅读时遇到对于词汇概念等有困惑时，大家会认真查阅资料；同时教师应当根据不同的国情，寻找适宜本班幼儿的课程。另外，幼儿教师的专业成长所接受的培训具有阶段性，不能提前学习产过本阶段的内容，否则会无法理解、效率低下。

三、总结“阅”成长

两位共读小组的组长分别就寒假中各组共读情况做总结分享。

《新手教师上路啰》——

辛文老师提到，教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求，新手教师掌握当代新教育理念尤为重要。书中所概述的儿童是发展主体的儿童观，以儿童发展为本的教育观，开放、整合、活动化的课程观，环境创设的生态观以及幼儿园、家庭、社会合作共育的大教育观等等，无不是新手教师须认真学习与把握，并付之于教育实践的和在实际中去体会的。

《与幼儿教师对话》——

焦加艳老师从序言解读、内容概述和教育启示三个方面，详细介绍了作者莉莲·凯兹的背景、熏陶与主要观点，同时焦老师对书中的内容进行了归纳：

（1）关于儿童发展的精辟概述。

（2）关于适应性幼儿教育的独特观点。

（3）对教师专业发展的深刻诠释。

活动最后，鲁瑞雪老师充分肯定了本次“活教育·阅成长”寒假共读活动。鲁老师指出：教师应当将理论知识高效应用到日常教学中去，做到思想上统一，行动上落实，在反思中规范行为，在阅读中不断收获，不断成长！实践读书能启迪智慧、积淀学养、净化心灵。相信教师们通过此次“活教育·阅成长”假期共读活动，爱上读书、学会读书、用心读书，努力成长为有涵养、有温度、有学识的专业人才。