【乐活龙幼】云舞纷飞路漫长，深学研术肩任重——记第七次龙幼共同体活动

季秋过，良月至，云序纷纷，青空露露，在这金色的季节，龙潭幼儿园的老师们也迎来了一次“大丰收”。栖霞区东片研训员张海艳老师和龙幼共同体成员于龙岸分园开展了一次研与思，论与学的探究活动。

虽不为晴空万里，但挡不住老师们积极求学之心；虽不为气爽宜人，但阻碍不住老师们前进向上的步伐，在活动开始前，共同体成员分列四组，悉数就坐。

所谓三思而后行。在张海艳老师的组织下，共同体成员就

“目前工作情况中有哪些最不懂或者最不明白的地方？”

“目前工作中有哪些最大的困惑？”

“创建工作中，最担心的是什么？”

三个问题进行了一番思考之后，开始了今天的交心之旅。

首先，朱平老师针对目前龙岸分园的建构特色，提出了关于在小班幼儿建构活动中，教师指导侧重方向的思考。张老师指出，在面对孩子时，老师需要抱有正确儿童观、教育观，不可急功近利，要求幼儿搭建出符合成人化审美的作品。随后，张老师建议小班老师可以尝试在组织建构活动前，进行“热身”游戏，让孩子们一人拿一块积木，然后让孩子一个紧挨着一个放在一起，每放几个就可以问问孩子，你觉得这像什么？进一步强化孩子对于积木搭建方法——紧挨着放，这一要点的认识，同时也能让孩子产生浓厚的兴趣。

 

在接下来的另一个问题中，张老师也表示，要将教师日常事务性工作与园本研训相结合，将园本研训系统化、标准化，统一事务口径，花最少的时间达成最大的效益。另一方面，针对班级内部环境，诸如班级主题墙部分，在考虑到它的基本展示作用时也要考虑能否与观看者达成互动，而主题墙最大的观看者便是孩子，班级主题墙若是不展出每一个孩子的作品和带来的材料是否会造成孩子心理失落是老师需要考虑到的问题。要鼓励孩子用自己的方式，把想法表达出来，同时老师可以为孩子的想法附上解读，写上日期，作为环境表征进行张贴。

 

随后，不少老师对于即将到来的省优复审专家谈话环节甚是担忧，张老师则鼓励大家“做到有不变的正确的儿童观、教育观来应对专家的提问，面对提问，大胆表达自己的教育理念，发现孩子有问题则及时与其交流解决，无需担心过多”。张老师还表示，在设计游戏时，作为老师一定要将自己代入进游戏情境，保证游戏区域设定科学、材料投入合理、内容设定统一。

最后，张老师针对业务部门提出的问题，表达了自己的看法，首先园本研训的内容设定，一定要保证从老师中来，到老师中去，提前向老师们收集问题与困惑，再对问题和困惑进行研讨与解决，在学习方式上，则要保证能够与老师们互动起来，提高老师积极性与参与程度，以不同形式（文字、绘画等）将研训内容表征起来，张贴起来，对于器材、玩教具一类的研训活动，老师也可以玩起来，把照片张贴出来让幼儿看见，切忌“会议“式的研训方式，才能最大化研训效果。张老师还叮嘱道：幼儿园的各个课程，要注重过程与结果，不能急于求成。尤其是孩子参与的过程，利用谈话、教师归纳、总结反馈的形式强化过程中老师与孩子的互动，将孩子放在整个课程的第一顺位。

张老师的一番教导，如点点雨露，沐入旱泽；朝朝甘霖，浸润大地。在本次的共同体活动中让我们丰富了认识，收获了满满干货。也期望龙幼共同体活动能在老师们强大的学习势头下，奋勇向前，再添辉煌。