【乐活龙幼】“教”无定法 研无止境 —靖安幼儿园课题组教研活动报道

幼儿园的教研工作是幼儿园工作的轴心，更是教学工作的核心。为了落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，扎实有效地开展幼儿园课题研究，推进教师教育教学业务能力的提升和发展，2020年1月2日上午，靖安幼儿园开展了课题组教研活动。

作为“水八鲜”之一的荸荠正值收获季节。你吃过荸荠吗？你知道荸荠是什么样子的吗？你了解荸荠的生长环境吗？带着这些问题，我们一起走进李莉老师的小班科学活动《认识荸荠》，李老师基于本班孩子前期参观过“水一方”的经验，设计了本节活动。从看一看、摸一摸、闻一闻等方面，幼儿用各种感官直接感知了荸荠的外形特征；用切一切、尝一尝的方法了解了荸荠内部特征。

绿绿的莲蓬像一把伞一样，屹立荷塘。然而，有时候枯萎、衰败是另一种美。王小芳老师巧妙地从枯萎的莲蓬入手，抓住孩子对玩“吹泡泡”游戏的喜爱，设计了大班美术《泡泡吹画—莲蓬》。王老师通过谜语导入，激发孩子学习兴趣；王老师引导孩子观察生长中和枯萎两种状态莲蓬的外形特征，欣赏了荷塘各种形态的莲蓬之美。创作环节，王老师先介绍了作画工具和方法等。幼儿在充分感知莲蓬各种形态美之后，通过两两合作的方法创作了一幅幅生动的荷塘莲蓬。

芹菜是我们生活中常见的蔬菜，那水芹菜大家都吃过吗？它们有什么区别呢？赵青老师根据孩子前期经验基础，组织了中班科学《芹菜与水芹菜》，赵老师先引导幼儿由上到下的观察水芹菜各部位的特征，再出示芹菜，引导幼儿比较发现两者叶子、茎、根等方面的不同。最后，赵老师还介绍了水芹菜和芹菜生长环境的不同，营养价值的不同，鼓励孩子要多吃芹菜与水芹菜。

骆园长根据三位老师的说课，对活动作了总结：首先，科学活动要关注孩子年龄特点；其次，活动的组织要从幼儿身边事身边物出发，关注孩子的经验；最后，评价环节要关注孩子的活动状态和情感态度体验。

此次教研活动，利用家乡“水八鲜”资源，结合孩子生活经验组织活动，既关注到自然资源的运用，又关注到幼儿“亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验”的学习方式。教师们在教研中有所思、有所感、有所悟，也不断通过反思学习，提升了自己的专业能力！