【乐活龙幼】聚焦幼儿交往，共筑成长阶梯——记龙潭幼儿园集团社会组第三次教研活动

为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园指导纲要》的精神，帮助教师提升社会领域集体教学的有效性，助力幼儿社会性学习与发展。2026年1月4日，集团社会教研组第三次活动在龙潭幼儿园龙岸二园开展，以现场观摩、集体教学、分组研讨的形式，推动幼儿社会交往、问题解决等核心能力发展。

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走进游戏现场

活动现场，中班设置了理发店、果茶店、小医院、早餐店等丰富的角色游戏区，大班则打造了花店、面馆特色游戏场景。参与活动的老师分成两组走进游戏现场，重点观察大班幼儿在游戏中的人际交往、规则意识及分工合作能力，幼儿展现出的自主、自信与愉悦状态获得老师们的一致肯定；中班幼儿也在角色游戏中积极互动，用稚嫩的语言和动作演绎不同角色，在沉浸式游戏中锻炼了社交与表达能力。

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观摩课堂教学

活动伊始，由魏倩倩老师和金蕾老师带来了两节社会领域教学活动——大班《我会交朋友》和中班《找个朋友一起玩》。

大班社会活动《我会交朋友》

首先由魏倩倩老师带来大班《我会交朋友》，活动以幼儿已有混班、混龄游戏经验为基础，通过照片唤醒幼儿交友记忆，随后借助“结对交友”环节引导幼儿学习介绍自己、交流交友方法等技巧，还设计了合作拼图、踩报纸、搭建友谊房子、合作走迷宫等趣味游戏，让幼儿在分工协作中体验合作交友的快乐。

中班社会活动《找个朋友一起玩》

然后由中班金蕾老师带来中班《找个朋友一起玩》，通过观看游戏视频、幼儿结对合作体验游戏、交流分享等环节，引导幼儿学习用礼貌用语邀请同伴，掌握轮流、商量的交往方式，在游戏中真切体验到与同伴合作游玩的乐趣。

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以评促教 共研成长

老师们聚焦角色游戏材料提供适宜性进行分享交流，给予班级老师改进建议。随后围绕两节集体教学展开深度研讨，结合社会关健经验、教学实践，分享活动亮点与不足，提出优化建议，教师们在专业探讨与思维碰撞中相互启发、共同精进，为后续社会领域教学提供了多元视角。

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园长点评 精准引领

高园长开展专题讲座，聚焦角色游戏核心经验与观察指导方法。讲座明确角色认知与扮演等五大核心经验维度，指出幼儿游戏表现随年龄增长从简单模仿向创造性演绎进阶；同时讲解四类观察方法、五大观察要点，并针对小中大班幼儿特点给出差异化指导策略。

张园长聚焦幼儿“交朋友”主题活动，从活动设计逻辑、情境创设策略两个核心维度，提出要明确活动设计初衷——立足幼儿社会性发展关键期需求，解决幼儿不敢主动交往、不会表达交友意愿、化解矛盾能力弱等现实问题，提炼出主动表达、友好分享、合作互助、包容接纳四类核心交友方法；其次思考情境创设与冲突设置，紧扣“你想和谁成为好朋友？为什么想和他成为好朋友？如何成为好朋友？”的追问逻辑，分层创设新朋友入园、玩具争抢、邀请被拒绝等递进式真实情境，设置有安全性、解决性的冲突。

此次社会教研组活动实现了“游戏观摩—教学展示—分组研讨—园长引领”的闭环提升。通过活动，老师们进一步明晰了提升社会领域教学活动有效性的策略，深化了促进幼儿社会性发展的教学思路，为后续教学实践指明了清晰方向，让社会教育真正成为滋养幼儿健全人格、助力幼儿社会化成长的沃土。