【乐活龙幼】递进式观察（三） ——记南师大王博士半日活动跟踪指导

为了提高教师的观察能力和游戏指导能力，进一步发挥游戏在提高幼儿发展水平中的作用，从而真正发现问题，使提出的教育策略更加有的放矢，行之有效， 2021年5月18日，南京师范大学王玲艳博士再次应邀来到了龙潭幼儿园龙岸分园进行指导。

一、现场观察，交流探讨

迎着晨风，伴着朝阳，龙幼核心组教师们再次来到了小二班进行区域游戏活动跟踪观察。核心组成员分为三组分别对阅读区、建构区和美工区进行有目的的观察。

 随后，大家来到会议室分组进行交流讨论，各组派代表对观察的情况进行分享。

黄培颖老师代表观察阅读区的老师从孩子的阅读习惯、教师的指导介入和绘本的投放种类进行了分享，建议提供安静的阅读氛围，并且将绘本进行再分类。

高慧老师代表观察建构区的老师重点对一名黑衣女孩的游戏过程进行分享，建议继续丰富孩子关于停车场的经验，可以在建构区墙面上提供停车场的照片，适量减少玩具车的数量。

倪青艳老师代表观察美工区的老师从导入欣赏环节、材料投放、教师指导和孩子作品解读四方面进行了分析和交流，建议提供一些相关图片投放在美工区，让幼儿自己感受作品的颜色和造型。

二、专业引领，经验提升

 王博士针对以上教师们的观察分享内容进行了细致分析并提出针对性建议。第一，阅读习惯的养成对孩子来说至关重要，读书是一种情感连接的载体，孩子在与成人共读的时候，亲子关系或者师幼关系会在潜移默化中获得提升。第二，建构区的建构主题需要及时更换或者进行扩充，教师应积极寻找新的兴趣点来促进他们搭建水平和投入程度的提高。第三，美工区的创作活动在开展之前要有足够数量的作品欣赏，尽可能提供多元化的艺术表达形式，以此来丰富孩子的感性经验。

三、殷切寄语，展望未来

张必珍园长对本次观摩和研讨活动进行了总结，非常感谢王博士莅临指导，在区域游戏的观察和指导方面为我们教师提供了具体的实施措施。

薛宣梅园长针对本次活动对教师们提出了两点要求，一是“落实”，王博士带领大家就所观察班级存在的问题进行了探讨与分析，提出了许多实质性的建议，有的问题是共性的，大家要将这些建议措施落到实处。二是“高效”，希望大家对幼儿在区域游戏中的表现进行敏锐观察与适宜指导，从而有效推进幼儿园区域游戏的深入开展，更好地促进幼儿自主发展！

作为教师，我们要做的就是让教育尊重孩子的天性，始终追随孩子的脚步，为孩子提供支持性的游戏环境，捕捉孩子在游戏过程中的灵动与飞扬，促进孩子的主体性、自主性、独特性与创造性不断地生成与发展！