浏览数量：127 作者:南京市栖霞区龙潭幼儿园 发布时间： 2020-08-16 来源：本站
夏日炎炎，学习正当时。栖霞科研大讲坛第十讲由南京市教科所副所长、江苏省特级教师何炳均为我们分享《科研兴校的理性思考与案例分享》，开启了龙潭幼儿园全体教师线上学习冲浪模式。针对本次的学习主题，龙幼教育集团的园长们感触颇深，来听一听他们的研修心得吧！
今天何所的“科研兴校的理性思考与案例分享”主题，给了我很多的思考和启发。对于一所集团化公办园，如何走内涵发展之路，明确办园思想、厚实文化底蕴，“科研兴园”为我们提供了一个崭新可行的思路：
1.“科研兴园”的意义是我们园目前发展阶段需要重新认识和理解的重要内容，是提升幼儿园发展速度与质量的关键；
2.何所在“教育科研能促进学校怎样发展”中阐述的“内涵、特色、跨越”三个发展，为幼儿园“科研兴园”明确了发展的方向与目标；
3.在“如何用科研促进学校发展”中何所提出的七点建议与做法，更是我们园今后要努力落实的工作与行动。
好的开始永远不会嫌晚，何所今天全面、清晰、深度地分享与梳理，必定会让“科研兴园”成为有力的助推力量，让园所发展更进一步，实现跨越式发展，从而提升幼儿园的教育质量！
今天的讲座中何所通过一个个具有代表性的鲜活实例阐述了对科研兴校的见解，让我从中领悟到教育科研对教师自身发展、对教育对象发展、对园本特色发展等方面的重要性。
对于科研兴园，我认为科研管理是“基础”，队伍锤炼是 “关键”，课题研究是“突破口”。回顾我们走过的科研之路,无论是宏观规划，还是科研制度与团队管理都有很多需要完善的地方，今后我们要把“科研”作为教学质量提高的“第一生产力”，更要把“科研”作为教师教育教学水平提高、科研能力增强的“加速器”，这样才能走出属于自己的园所特色和蓬勃发展的创新之路。
我园年轻教师很多，教科研水平也在快速发展的阶段。教育科研的重要性不言而喻，如提升教师的专业发展和素质，提高教育、教学、管理的水平，有助于教育理论与实践相结合，促进幼儿全面发展等。
今天在讲座中提到的“三个发展”让我感触很深：内涵发展，特色发展和跨越发展。何所也结合了很多学校的实际案例，让我园教师对于教育科研也有了进一步的认识和理解。
龙岸二园是绘本阅读特色，我们后续也将探寻更好的方法来健全科研制度、完善科研组织、加强教师培训，继续为年轻教师提供学习平台，不断反思，不断进步。
通过今天的学习，我深受启发:作为幼儿园管理者，必须认识到科研兴园的重要性，将科研促进幼儿园发展落到实处。
首先要结合龙幼“乐活”课程体系、幼儿园发展阶段、师幼基本状况等的分析，拟定教科研实施纲要与方案。其次，要健全科研制度，安排好学习、会议、管理、考核等细则。第三完善科研组织，将教科研工作具体任务落实到个人。第四注重理论学习，共同学习与教科研相关的理论知识。第五强化教师培训，制定具体计划，组织不同形式的教师培训，使培训落实于教师的教育实践。第六加强实践总结，及时开展个人与集体的实践总结，形成科学的教育观、儿童观。最后，经常反思提炼，将教育实践中的困惑与不足进行记录，探讨与反思，再回归到教育实践中去。
教师是科研兴园的主力军，只有教师的教育科研意识与能力得到了提升，才能为幼儿的终生发展奠定基础，才能促进教师的专业成长，才能促进园所的全面发展。
教育科研是一种实践性研究，致力于解决教师在教育教学过程中遇到的真实问题，或者幼儿园教学在发展过程中遇到的困惑，所以科研在一日工作中无处不有，无处不在。今天的学习让我深刻认识到教科研是推动教师发展与幼儿发展的最直接、有效的手段。所以建设一支完善的教科研队伍就显得尤为重要，这样的队伍从制度，组织、管理、目标、培训等各方面都必须结构合理，有章可循，从而促使教师积极从事教育科研，提高自身素质，在这样的情况下园所幼儿教育的质量必定会有所提高。
今天何所带来的分享我感触很深，听完之后也进行了深刻反思，有以下两点感受与大家分享：
1.对“科研兴校”概念的再理解
本次讲座中何所长借助我们身边熟知名校的“科研兴校”案例，深入浅出地讲解了“什么是科研兴校、教科研怎样促进学校发展、如何借助教科研促进学校发展”这几个概念，让我对园所发展和教科研的关系有了重新认识，知道了教科研是园所发展的第一生产力，要想园所发展，教科研必须先行的道理。
2.对园所发展的再思考
何所长列举的案例中，很多学校在实施“科研兴校”中的举措对我有很大借鉴和启发，让我对园所发展有了重新思考与定位，今后的工作将以“探索出园本化的‘科研兴校’策略”为重点展开，基于本园现状寻找对策，最终促进教师的专业化成长，提高教育教学质量，加速园所内涵的发展。
幼儿园发展离不开教师发展，教师发展离不开教育科研的助推。因此，龙潭幼儿园在今后的工作中，必将立足园所发展，让教育科研成为发展的纽带，联动着幼儿、教师、幼儿园共同发展，引领着幼儿园发展的正确方向，共同铸就美好的明天！
