【乐活龙幼】品民游，助成长——记龙潭幼儿园长江分园民间游戏系列活动

民间游戏代表着我们曾经幸福而自由的纯真同年，它不仅历史悠久，更是塑造孩子全面发展的教育过程。幼儿园以民间游戏作为特色活动，为进一步提高教师的专业成长，龙潭幼儿园长江分园的老师们在暑期对《幼儿园民间游戏课程开发与实施》进行阅读充电，于2020年9月9日开展读书分享活动。

刘畅老师：

对幼儿的价值：有助于幼儿身体素质的发展；有助于幼儿亲社会行为的养成；有助于幼儿对生活的体验和感知；有助于思维能力的提升；有助于幼儿耐挫力的培养

对教师的价值：提升了教师的理论水平、丰富了实践的方法、挖掘了对幼儿发展的价值、开发了活动实施的途径与方法。

朱芝芝老师：

民间游戏课程以培养“灵巧的儿童”为目标。在此基础上，依据民间游戏课程理念，在目标设置上关注幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的整体发展，关注幼儿自主能力的培养，关注幼儿创造性的发展。同时，关注个领域之间的整合和渗透，形成了课程总目标、主题目标、年龄段目标三级目标体系。

刘伟老师：

在民间游戏中，我们发现幼儿有着持续的兴趣，能从一个游戏引发出另一个游戏，或者是探索相关的内容。教师是幼儿最好的玩伴，也只有在共同游戏中，教师才能真切地感受到游戏带给幼儿的快乐与成长，在游戏中，教师更容易发现幼儿的兴趣，了解幼儿的需求，才得以找到适宜的民间游戏主题活动的切入口。

王亚玲老师：

分享了民间游戏的主题案例《跳大绳》与主题故事《翻洋片》。以具体游戏为切入口，以幼儿经验的联系和延续为基本线索，以游戏为基本形式，围绕一个“中心”使教学、生活活动等交叉融合的一系列活动。

施云芳老师：

民间游戏的实施途径：1.户外体育活动。包括分散体育活动、集体体育游戏、幼儿体操活动。2.室内区域活动。包括独立的民间游戏区域、渗透于其他区域的民间游戏。3.一日生活环节。包括来园、离园活动环节、生活过度环节。

顾倩倩园长在总结中指出：分享带给老师的意义是很大的，通过分享可以共同学习一些理论知识，可以促进教师专业成长和个人成长。教师在倾听时要带着问题去听，如目标是什么？主题活动怎么去开展？主题网络图如何使用？如何与现有主题渗透等。要有思考、有反思。

学习是一种收获，分享是一种乐趣。此次读书分享活动能让教师们学以致用，且思且行且感悟，不断丰富理论内涵，促进专业发展，让民间游戏在幼儿园的每一位教师中生根、开花、结果。