【乐活龙幼】用心交流，共同成长 ——记龙幼共同体第四次活动

为了不断提高我园教师专业发展水平，给教师们一个互相交流、探讨的机会。2019年12月11日下午，栖霞区教师发展中心研训员张海燕老师带领着龙幼共同体的老师们齐聚龙岸二园，开始了2019-2020年度龙幼教师发展共同体的第四次活动。

首先张海燕老师给大家带来有关“课程游戏化精神”的再理解，通过对文件的解读、实际案例的分析向大家介绍课程游戏化实施中的一些要求和需要规避的问题。

张老师指出江苏省课程游戏化建设的总目标是：以游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革。我们作为教师要观察和解读孩子的行为、审议和改造课程方案、实现生活环节的价值、研究采用多种活动形式、主动建立家园互惠关系。 基于我们的现状，从课程、教师、观察、教研和管理等方面做到从“反思”到“改变”。争取在自由、自主、愉悦、创造中和孩子共同成长。

在活动开始前，张老师请大家梳理自己现在所有的手头的文案工作，并尽量把每一种文案都带一份到活动现场。提前针对这些文案工作（所有需要写的资料）做一些思考：比如，你觉得某项文案有没有必要写，有必要或者没必要的原因是什么？比如，你觉得这个文案设计本身，或者写的要求本身有没有问题？比如，你在写这个文案时有没有什么困难或者疑问？

接下来，大家带着关于文案工作的思考分为“一线教师组”和“组织管理组”进行讨论交流，并按照张老师提供的表格按层次进行梳理、审视和思考。大家围绕手边的文案工作展开了热烈的讨论，各抒己见，碰撞出思维的火花，对文案工作有了更深入的认知和理解。

首先“一线教师组”代表吴俊先与大家分享讨论成果。他首先梳理了所有一线教师所需完成文案工作，并对文案的量以及要求进行了详细的解释。接下来，根据小组讨论交流的想法，吴俊老师也表达对目前文案工作一些思考，提出了在日常工作中遇到的困难和疑惑。

接下来，鲁瑞雪老师代表“组织管理组”进行发言。首先鲁老师也将所需完成的文案工作进行梳理反馈，并有针对性的进行了分析和反思。接下来鲁老师对幼儿园一些文案工作的实际意义阐述了自己的观点和想法，指出许多文案资料的撰写实际是有利于帮助教师们思考、反思自己的教育教学行为，改进自己的观念，促进幼儿的发展。

最后张老师也表示老师们要学会转换角度思考问题，一些大家觉得没有意义的文案工作，重新思考工作的初衷，以更有助于幼儿全面发展、更符合课程游戏化精神、更有助于教师专业成长的方式来进行改善，从而将文案工作落到实处，做到行之有效。

通过本次龙幼共同体的活动，老师们认真聆听、积极思考、热烈交流，相信大家一定能将本次学习的内容运用到今后的教育教学工作中，在实践中提升自我。